LEGISLACIÓN EDUCATIVA ACTUALIZADA

Todas las normas en vigor relacionadas con educación a nivel estatal y autonómico dentro de un único espacio destinado a estudiantes, opositores y maestros.

LOTES DE CUADERNILLOS

Nuestros famosos lotes de cuadernillos de ortografía, de Perry el Ornitorrinco o de destrezas básicas de matemáticas listos para descargar e imprimir.

ESPACIO PARA ESTUDIANTES DE MAGISTERIO

Si eres estudiante de magisterio, este pequeño espacio está dedicado para ti con un montón de recursos, enlaces y materiales de utilidad para el desempeño de tu carrera.

APRENDE SOBRE LECTOESCRITURA

Conoce los entresijos del apasionante mundo de la Lectoescritura en esta serie de post donde desgranamos los diferentes métodos con muchos materiales y ejemplos.

La clase de "La Eduteca"

Conoce a los grupos que fueron "La Clase de La Eduteca" en cursos anteriores y todas las experiencias que realizaron en su día a día.

¡Entrevistas en "El Sacapuntas"!

Conoce con nosotros a distintos compañeros bloggeros, sus espacios, cómo se organizan, cómo piensan y disfruta de un recurso extra elaborado por ellos.

#ElGranLibroViajero un proyecto diferente

Colegios de toda España se unen en nuestro proyecto Nacional. El libro viajero y Pepa estarán en diferentes coles de toda España.

RECONOCIMIENTOS A "LA EDUTECA"

“La Eduteca” ha recibido algunos reconocimientos durante estos años. Este es nuestro pequeño palmarés. Muchas gracias a todos los que nos premiaron.

BIOGRAFÍAS DE GRANDES PERSONAJES

Materiales y recursos para trabajar las biografías y vidas de diversos personajes de la historia.

SIGUE INFORMADO DE TODO EN REDES SOCIALES

Sigue contenido extra en el Twitter y el Instagram de "La Eduteca". Infórmate de todo lo que ocurre en el blog y en el mundo educativo en general.

VISITA NUESTRO CANAL OFICIAL DE YOUTUBE

Recuerda que el único canal oficial donde encontrarás los vídeos de calidad de la Eduteca es este, ninguno más.

RECURSOS E IDEAS PARA EL MALETÍN DEL PROFE

Guías, libros, libretas, cuadernos de seguimiento… recursos para el profesorado de Infantil y Primaria.

EL LIBRO DE LAS LETRAS

Material recopilado por mi de distintos espacios, libros y editoriales para trabajar cada una de las letras

miércoles, 21 de agosto de 2019

LA CLASE DE LA EDUTECA | El burrito Carrasco 🐴


¡Hola 👋! Hace ya unos días os preguntaba en Instagram si queríais conocer la historia del Burrito Carrasco y fuisteis muchos los que dijisteis que sí. Hoy quiero aprovechar que nos acercamos ya al mes de Septiembre, para terminar de contaros cositas que ocurrieron el curso pasado, como fue esta. 

El Burro Carrasco es un personaje que nació este curso 18-19, en el cole donde he estado con mis alumnos de Primero, (y que queréis que os diga, se vendrá conmigo en el 💓). La lámina que veis en la fotografía la creé basándome en un dibujo que hay en Internet, está dibujada a mano y coloreada también a mano. Tiene un tamaño A3, después la pegué en una cartulina y la plastifiqué con forro adhesivo de libros. 

El Burrito Carrasco es un personaje que salió de la improvisación y de la alegría, como muchas cosas en mis clases. Recuerdo que a veces a mis alumnos les costaba mucho corregir sus propios escritos. 1º es un curso en el que hay que aprender a rehacer lo que está mal, hacer autocrítica y asumir los fallos, de hecho es un contenido curricular. A veces los niños se cansan y es por ello que me planteé la necesidad de dotar de un poco de dinamismo a esta situación. 

Ya sabéis que trabajo en una comunidad como es Extremadura, caracterizada sobre todo por la escuela rural, que tiene una singularidad propia y viene recogida en la Ley de Educación de Extremadura (LEEX). Por ello quise que el protagonista fuese un animal conocido por mis alumnos, el burro. Siempre despierta una gran sensibilidad y hacer que los alumnos amen a este animal ha sido siempre para mí una de las premisas, pues ya sabemos que han sufrido mucho y todavía hay mucho que hacer por ellos. 

El Burrito Carrasco, aparece en la lámina pisando la pauta de caligrafía Lamela, que es la que uso con los alumnos, ese añadido lo realicé yo. Este personaje también forma parte de mi propio método de Lectoescritura, que un día os enseñaré, pero que ahora guardo con mucho mimo. Les cuento la historia de que él es tan glotón e inquieto que cuando se pone un poco loco pisa la pauta (referido a cuando los niños no han cuidado su letra, las letras están desordenadas, no hay buen trabajo...). A los niños les hace mucha gracia, pero puede ser un arma de doble filo si no sabemos llevarlo bien, ya que hay niños que por hacer la gracia escriben mal para que "venga el Burro Carrasco". En cuanto notemos que esto se produce, no mencionaremos a nuestro personaje y reflexionaremos con él de forma individual. 

Lo que hago con el Burrito Carrasco es que cuando se produce una situación de las que os he comentado le damos la vuelta. Está siempre presente en nuestra clase, aunque tapado. Por ello, es un instrumento que utilizo para dinamizar el clima del aula, para motivar a los alumnos, para sacar alguna sonrisa en algún momento de conflicto... Al final, os digo y os lo aseguro, que el Burro Carrasco se convertirá en uno más de la clase. Mis alumnos lo dibujaban a todas horas, les tuve que fotocopiar el dibujo, se hacían posters, murales, lo pintamos de multitud de maneras, era el protagonista de las frases que escribían, de cuentos inventados... ¡al final era uno más de la familia! 

Os aconsejo que os dejéis de mascotas de editoriales y de cosas lejanas para los niños, de verdad, seguro que algo tan sencillo como esto que me ha servido a mí lo llevaréis siempre en vuestra maleta. Animales cercanos, experiencias cercanas, vivencias cercanas. 

Este curso quiero volver a implementarlo con mis nuevos alumnos, por ello volveré a dibujarlo. Este que veis en la foto se quedó en el cole donde he estado mi último año como interino. No fue premeditado, si no que sirvió como un gesto precioso que se produjo en el colegio. Mis alumnos de primero, dieron el relevo a los niños de 5 años el día de su graduación haciéndoles entrega de su burrito, por eso ahora los niños que entren a 1º en el curso 19-20 lo tendrán como mascota. 

Como os digo crearé uno nuevo y lo escanearé para que, si os apetece a vosotros también podáis imprimirlo y colorearlo. Espero que os haya sido útil esta pequeña experiencia que para mí ha sido súperespecial este curso. ¡Nos vemos 👋!

👨‍🔧AUTORÍA: Óscar Alonso      📚LUGAR DE PROCEDENCIA: La Eduteca 

martes, 20 de agosto de 2019

REPORTAJE | ¡Agendas para organizar tus clases durante el curso 2019-2020! 📘


¡Hola 👋! ¿Cómo va el verano? Espero que muy bien, ya se va acercando el nuevo año docente y la verdad que son muchos los compañeros y compañeras que en sus espacios comienzan a ofrecernos formas de organizar el nuevo curso escolar. 

Hace unos días publicaba en las Stories de mi Instagram, (que por cierto os recomiendo seguir porque allí cuelgo muchas cosas y es una forma muy divertida de conocer la trastienda de este blog), una selección de 6 agendas de otros maestros y maestras que desinteresadamente comparten con sus seguidores. ¡Fueron muchos los me gustas y os lo agradezco muchísimo! 

Para los que no sabéis de qué os hablo, vamos a hacer en este post una selección de agendas, para que vosotros podáis elegir la que mejor se adapte a vuestra situación. Seguro que son muchas, y que alguna me quedaré sin poner, pero en función de si me llegan más iré actualizando este post. 

La verdad que en los últimos años, las agendas docentes han dado un cambio abismal. Son muchos los compañeros que pasan el verano esforzándose y trabajando para crear un material que considero indispensable para poder organizar bien nuestras clases. 

Entre las agendas que te voy a mostrar hay agendas que son gratuitas y descargables, listas para imprimir. Eso no significa que puedas subirlas a tus espacios o hacerlas tuyas. Esto tiene un trabajo y que menos que reconocer el esfuerzo, como digo siempre, de las personas que altruista y generosamente comparten estos pedazo de recursos. Otras de las agendas tienen un pequeño coste económico, pero ten en cuenta que estás pagando el trabajo que ha realizado otro compañero y que ese dinero en algunos casos va a causas benéficas. 

Aquí te voy a mostrar las diferentes agendas y te enlazaré a los distintos espacios donde puedes adquirirlas o descargarlas. Te recomiendo que leas detenidamente las entradas que sus autores y autoras han escrito sobre sus agendas, porque allí explican la forma de poder imprimirlas correctamente, encuadernarlas, material necesario... ¡todo para que te quede fenomenal! Entra en la que más te guste, o como te digo, se acomode a tus necesidades... o simplemente ¡Hazte con todas, porque cada una es especial por algo! 


Comenzamos con una agenda superchulísima. Es la editada por "Blog de un maestro" que seguro muchos de vosotros conocéis. Se trata de un pdf, donde con una pequeña aportación económica, podéis acceder a todo un increíble mundo de organización docente. La verdad que está superbien elaborada, tiene un diseño muy divertido y no ha dejado nada de nada en el tintero. ¡Os la recomendamos muchísimo! 


Esta delidada y preciosa agenda de Aula Wabisabi seguro que te encantará si lo tuyo son los colores pasteles y delicados. En palabras de su autora: La agenda del profesor del curso 2019-2020 cuenta con dos frases motivadoras para empezar el año escolar con mucha ilusión y algunas notas que considero importante recordar los primeros días de clase. 


2 profes en apuros vuelve de nuevo con su agenda anual. Cada año se superan y desde luego cada año es mejor que el anterior. En esta agenda podéis encontrar un montón de espacios, apartados y sobretodo ideas para organizar vuestro curso escolar. El dinero que recaudan de este maravilloso proyecto va destinado a una ONG. 


El blog Recursos EP también publica su agenda anual. Este año mucho más completa y divertida que el anterior, con una novedad y es que viene incorporada de forma anexa una agenda semanal para hacer mucho más organizado el curso escolar. ¡Imprime y disfruta de esta agenda totalmente gratis!


Estefanía Brotons en su blog comparte esta preciosa agenda dirigida fundamentalmente a maestros de Audición y Lenguaje, adaptado sobre todo a las vivencias y exigencias de un aula de este tipo. Por un módico precio podéis adquirirla en su página web haciendo clic en la imagen. 


Francés hasta en la sopa es un blog que fue premiado en nuestro Premio Eduteca y que está dedicado a promover e impulsar el conocimiento y la didáctica del Francés como lengua extranjera. Este año podemos acceder a sus maravillosos recursos organizativos, su agenda, sus planificadores... para poder organizar tu asignatura de francés y poder también adaptarlo a tus necesidades. ¡Un 10 para su autora! 


En inglés y castellano tenéis el planificador/agenda del profesor de la Profe Raquel. Este año la novedad es que se puede descargar el cuaderno en un archivo editable para poder rellenar huecos de manera digital. Un gran aporte a la comunidad educativa y sin duda muy pero que muy recomendable. 

Repito que en este post no encontrarás enlaces de descarga, porque la intención es que visites los espacios de sus autores, los conozcas, navegues por sus blogs y veas sus espectaculares trabajos. ¡Sin duda merece la pena añadirlos a tu lista de blogs favoritos! Espero que te haya resultado útil este pequeño reportaje y que alguna de las agendas (o todas) la uses en este nuevo curso escolar. ¡Nos vemos!

👨‍🔧AUTORÍA: Óscar Alonso      📚LUGAR DE PROCEDENCIA: La Eduteca

jueves, 8 de agosto de 2019

RECURSOS PRIMARIA | Artilugio para trabajar la rima con cambio de consonante inicial 🍍👩🏼‍🦰


Hoy comparto con vosotros este material que elaboré durante el pasado curso. Se trata de unas tarjetas-artilugio que permiten trabajar las rimas en palabras (uno de los objetivos de 1º de Primaria), a través del cambio en la posición inicial. 

El artilugio está pensado para utilizarse de múltiples formas, pero el objetivo fundamental por el que ha sido creado, es reforzar visualmente y de forma manipulativa, el cambio de las dos consonantes en una palabra que rima. Por ejemplo: de las palabras PIÑA y NIÑA, cambiamos las consonantes iniciales P y N para obtener dos palabras con significados diferentes.  


De esta forma, el niño puede observar como al sustituir la primera letra de una palabra su significado cambia. Como siempre, estas palabras y todos los materiales para un curso como 1º, deben ir acompañados de una referencia visual para su comprensión, por eso cada término tiene su pictograma asociado de nuestros amigos de ARASAAC

¿Cómo se monta? 

  • Lo primero es imprimir las 10 fichas o artilugios que componen este lote. Te recomiendo que lo hagas en papel de buena calidad, porque no pueden ser plastificados ya que necesitamos doblarlos. 
  • Una vez impresos, recorta cada uno de los artilugios, deshaciéndote también de la parte sombreada de cada uno de ellos para abrir una ventanita. No olvides recortar el cuadrito con la parte final de la palabra. 
  • Para montar el artilugio es tan sencillo como voltear y colocar el cuadrito. Hay que pegarlo abajo del todo a la derecha, tal y como muestra la imagen.
  • Después doblaremos cada una de las bandas laterales hacia el centro, primero una y luego otra. De esta forma nuestro artilugio estará montado. 
  • La parte central blanca, nos sirve también para que los alumnos puedan incluir una palabra más a modo de triple ejemplo. 


👨‍🔧AUTORÍA: Óscar Alonso      📚LUGAR DE PROCEDENCIA: La Eduteca 
📸IMÁG./PICTOS: ARASAAC

lunes, 5 de agosto de 2019

LA CLASE DE LA EDUTECA | El libro viajero de las letras 📖


Durante este curso hemos trabajado mucho el tema de la lectoescritura y he querido hacerlo como un proceso abierto, ameno y divertido para los niños. Para ello he creado distintas iniciativas a lo largo del año que me han permitido conseguir que mis alumnos de primero afronten un proceso, que a veces se torna tedioso, de forma ágil y al mismo tiempo motivadora. 

Uno de los recursos que puse en marcha está basado en el que ya todos conocemos, el recurso por excelencia de cualquier centro educativo: "El libro viajero". A partir de este libro, quise trabajar sobre todo la adquisición de vocabulario y también las destrezas de escritura, además de la comprensión de la palabra. 

Creé con esos fines, "El libro viajero de las letras". Este libro recogía palabras (vocabulario) de cada una de las letras del abecedario, donde los niños debían ir escribiendo una palabra, comprender su significado e ilustrarla en un pequeño circulito blanco. 

Para que no hubiese problemas en su utilización, coloqué en la primera página unas instrucciones, que podéis ampliar haciendo clic en la fotografía siguiente. 


Como veis, a cada letra le dediqué una cara de hoja, y coloqué trocitos de pauta adaptados al tamaño que en ese momento trabajábamos en la clase. En la parte superior coloqué la letra acompañada de un pictograma referencial. El niño básicamente lo que hacía era leer las palabras ya escritas, validarlas con el pictograma y después escribir las suyas dibujando su pictograma. 


El objetivo de esta actividad es básicamente tratar de trabajar todas las letras del abecedario creando un pequeño libro donde se incluyan palabras referenciales y muy visuales para los alumnos, de tal forma que luego pueda ser un libro de consulta de vocabulario. 


Este libro es un álbum de papel craft, comprado en un multibazar. Se dedican principalmente al scrapbooking y tienen un soporte muy bueno para pegar distintos tipos de materiales y formatos. 
Las pastas las forré con fieltro de color azul, ayudándome de cinta de doble cara y lo acompañé con diversos adornos como pueden ser perlas o flores de papel. Aproveché letras que tenía por casa de otros proyectos y las que no tenía las elaboré yo mismo. ¡Las posibilidades, ya veis que son infinitas! ¿Os gusta? Os animo a llevarlo a cabo este próximo curso. ¡Hasta la próxima. 


👨‍🔧AUTORÍA: Óscar Alonso      📚LUGAR DE PROCEDENCIA: La Eduteca 

jueves, 1 de agosto de 2019

LA CLASE DE LA EDUTECA | Puestecito de mercado 🍒🍇


Seguimos contando cositas de este curso escolar en el que he estado inmerso en oposiciones y no he podido actualizar el blog, por lo que tengo algunas experiencias guardadas para contaros durante estos días de relax. 

Una de ellas es esta, nuestro puestecito de mercado. Se trata de un rincón didáctico que creamos en el aula, con el objetivo de trabajar las competencias clave. Los puestos de mercado nos ayudan a potenciar distintas habilidades en los alumnos y al mismo tiempo permiten que los niños puedan jugar simbólicamente en el aula. 


¿Cómo lo construímos? 

El proceso de construcción del puesto de mercado fue algo totalmente improvisado y tomando de aquí y de allá tratando de que fuese un espacio donde, con el menor número de recursos, pudiésemos hacer un rincón diferente. 


Para ello utilizamos una mesa alargada, de las de mobiliario normal. Lo primero que hice fue forrarla con papel continuo para crear el mostrador. A continuación, tomé cuatro picas de plástico del gimnasio que mi compañera me proporcionó. Estas picas estaban ya en mal estado y les dimos un nuevo uso. Cada pica la adosé a una de las patas de la mesa con cinta adhesiva gruesa. Las dos picas de la parte trasera estaban un poquito más altas que las de la parte delantera, para que al crear el tejadillo del puesto diese la sensación de vertiente. 

El tejadillo de la parte superior lo creamos también con papel continuo. Creamos el tejadillo y lo fijamos a las picas. Por último añadimos un tubo de cartón que nos había sobrado de un rollo de papel. Este tubo lo forramos del mismo color que el mostrador y lo pusimos en las picas traseras a una altura superior del mostrador, para poder poner una cajita a modo de expositor. 

La verdad que, podíamos haberlo hecho muchísimo mejor, pero la esencia de este puestecito era que los niños viesen que con poquitos materiales podemos hacer algo divertido. Ellos mismos crearon posteriormente algunos dibujos para irlos poniendo en la tienda. Las fotos que veis son del inicio de curso, el puestecito acabó mucho más decorado y con mucha más vida. 

En cuanto a los productos fueron los propios niños y yo mismo, quienes íbamos llevando a la clase cosas para jugar. Envases, briks, botellas, todo muy bien lavado. 


¿Qué aprendizajes promueve? 

Como ya sabéis muchos de vosotros, este tipo de rincones ayuda a potenciar el juego simbólico, pero en nuestro caso era la manera de trabajar en 1º de Primaria las competencias clave.


En este puestecito lo que hacíamos era marcarnos varios objetivos: 
  • Trabajar el uso del dinero a través del manejo de monedas y billetes. 
  • Potenciar el uso de las normas de cortesía: saludos, espera, buena educación, recibimiento al cliente... 
  • Ejecutar una lista de compra, previamente preparada pagando por los productos y revisando la compra realizada. 
  • Fomentar el ahorro y la educación ambiental promoviendo la reutilización de bolsas de tela para la compra. 
  • Adquirir vocabulario relacionado: ticket, bolsa, cambio, turno...
¿Qué os parece? Os animo a que lo intentéis porque es un rincón que funciona y que a ellos les encanta. ¡Nos vemos!



👨‍🔧AUTORÍA: Óscar Alonso      📚LUGAR DE PROCEDENCIA: La Eduteca 

miércoles, 31 de julio de 2019

LA CLASE DE LA EDUTECA | El oráculo de las letras 🔮


Ya sabéis muchos que considero el aula un lugar especial. De una buena decoración y ubicación de los espacios dentro de la clase depende en gran medida el éxito de los aprendizajes, y de eso debemos ser siempre muy conscientes, pues en la clase es donde mayor tiempo pasamos cuando estamos en el colegio. 

Hoy quiero presentaros este "Oráculo de las letras" que he realizado este curso con mi clase de 1º. Este oráculo surge de la necesidad de que los niños tengan cerca de ellos las letras que están aprendiendo, teniendo siempre una referencia visual directa del abecedario con un pictograma asociado a cada una de las letras. 


Me plantee la necesidad de trasladar el abecedario que teníamos en la pared (y que se veía muy pequeñito) a los pupitres del alumno. No podía incluir un abecedario en cada mesa, de esta forma pensé en hacer algo que nos sirviese a todos, algo que pudiésemos consultar cuando tuviésemos dudas... y qué mejor que un oráculo. Los antiguos iban a visitarlo para preguntarle y nosotros también lo hicimos creando el nuestro propio. 

Como yo trabajo con los niños en forma de U, en el hueco del centro incluí una mesa redonda, que nos permitiese poder ver el oráculo desde cualquier punto de vista. Además, esta mesa nos ha servido durante todo el curso para poder mantener material manipulativo en el centro y que todos puedan verlo: un globo terráqueo, diaporamas, maquetas... 


¿Cómo elaborar el oráculo de las letras? 

Para elaborarlo no es necesaria una ingeniería. Utilicé un mural de los años 90 que había en el centro y que se iba a tirar porque estaba viejo... ¡le dimos una nueva vida!


Recorté todas las letras con sus correspondientes pictogramas y las fui ubicando en la rueda. Primero ubiqué las letras y posteriormente debajo, cada pictograma. 

Todo esto lo fui pegando con cinta adhesiva haciendo que la cinta sirva también como protector de las letras. ¡Y tachán! Ya tenemos nuestro oráculo. 


¿Qué usos podemos darle? 

Este recurso aunque parezca que no tiene infinidad de usos. Nosotros siempre consultábamos al oráculo cuando no nos acordábamos de una letra. 



Además todos los jueves jugábamos al oráculo cinco minutitos. Cada niño señalaba una letra y otro compañero tenía que decir una palabra que contuviese esa letra o que comenzase por esa letra. ¡Aprendimos un montón de palabras! 

Al tener referencias visuales y pictogramas también sirve para que los niños puedan ir trabajando en distintas áreas el dibujo, puesto que ellos seleccionaban cuando tenían dibujo libre un dibujo del oráculo e intentaban reproducirlo. 

Otros juegos por ejemplo eran lanzar un objeto y ver en qué letra caía. Cada niño tenía que decir una palabra distinta, el que no supiese decir una pierde y queda eliminado hasta que haya un ganador. ¡Este juego les encantaba! Al final, lo que hicimos fue sustituir el objeto por una flecha giratoria. 


Ya veis que de un simple alfabeto viejo hemos sacado un recurso útil y divertido en el que apoyarnos diariamente en nuestras clases. ¡Hasta la próxima!

👨‍🔧AUTORÍA: Óscar Alonso      📚LUGAR DE PROCEDENCIA: La Eduteca 

lunes, 29 de julio de 2019

LA CLASE DE LA EDUTECA | Partes de una flor 🌷


¡Hola! Hoy os traigo una actividad que hicimos durante este curso con mi clase de 1º de Primaria. Tengo algunas que os iré mostrando a lo largo del verano, antes de comenzar las clases de nuevo en septiembre con una nueva clase. 

Como con las oposiciones, no pude actualizar el blog, fui guardando fotos de actividades como esta, para que durante el verano podáis ir viendo diferentes ideas en diversas entradas. Por tanto, ¡estad muy atentos durante este mes! 

Esta actividad la hicimos en primavera, y mi fuente de inspiración o más bien mi referente fue el Instagram de @arielesmiprofe, donde hicieron una actividad muy parecida. 


En el Instagram, os hablé de que a veces la improvisación puede ser un enemigo, pero yo creo que a veces es necesario en un sistema que se vuelve cada vez más y más enconsertado. Es la vía de escape para hacer las clases de otra manera. En esos días estábamos viendo las plantas en clase de Ciencias Naturales, y me saltó casualmente una notificación en Instagram, donde "Ariel es mi profe" había hecho una preciosa actividad después de haber visto uno de los videos del canal de Youtube de "La Eduteca". Fue la chicspa que encendió la bombilla y me ayudó a terminar de fijar contenidos de Ciencias Naturales con mis alumnos de 1º. 

Gracias a su idea que tomé prestada y como inspiración, hicimos esta preciosa tarjeta adaptándola a nuestras necesidades y a nuestro contexto. Nuestra flor se llama "Flori", y es un personaje de mi método de Lectoescritura que he ido elaborando para ellos este curso. 


Además utilizamos la idea de "Ariel es mi profe" para repasar y fijar las partes de una planta. Como veis los niños dibujaron su plantita con un poquito de mi ayuda y después fueron escribiendo las partes de su planta.  Con esto quise aprovechar para trabajar dos conceptos en plástica: el color y la motricidad fija en la elaboración de los pétalos que ocupa la portada de la tarjeta. 


En esa portada, como veis, los niños fueron haciendo cada pétalo con papel de seda, lo pegamos y le pusimos el circulito amarillo después de picarlo. ¡Quedaron realmente chulas! Os animo a que intentéis este curso hacer las vuestras, porque son sencillas, muy fáciles de hacer y con una gran posibilidad a la hora de trabajar distintos contenidos en una sesión. 


👨‍🔧AUTORÍA: Óscar Alonso      📚LUGAR DE PROCEDENCIA: La Eduteca 

sábado, 27 de julio de 2019

DESMONTANDO LA LECTOESCRITURA | Capítulo 7: El método gestual


Este capítulo cierra el apartado dedicado, dentro del método sintético, a la lectura. Ya hemos visto el método alfabético, silábico y fonético y cerramos este pequeño bloque dedicando un espacio al método gestual. 

Quizá muchos de vosotros (y me refiero a los maestros) recordaréis ese pequeño gran best seller llamado “Micho”. Hace algunos años hablaba de él en una sección que teníamos por “La Eduteca” llamada “Tesoros de la Educación”, os dejo aquí el enlace por si queréis leer es post


Y es que, es verdad, Micho se ha convertido en un pequeño tesoro de nuestro sistema educativo. Hace algún tiempo, el suplemento Verne, de El País dedicaba una genial entrevista a una de sus autoras, que os recomiendo mucho buscar por google y leer, porque es realmente curiosa la historia de la creación de un método como este. 

Pero para poder entenderlo mucho mejor, vamos a entrar de lleno en las raíces de esta vertiente del método sintético, para conocer un poquito de su historia.


CONTEXTO HISTÓRICO

El método gestual nace en Francia de la mano de la Doctora Suzanne Borel-Maissony que lo sistematizó a partir de su trabajo con niños que tenían dificultades en la lectura. Este método lo desarrolló en un hospital de París, y fue publicado en el año 1985 y fue en una escuela pública de Angers (Francia) donde se conoció en 1994. 

La Dr. Suzanne Borel-Maissony
Este método también fue utilizado en los Estados Unidos, para niños y adultos con problemas severos de comunicación, para niños sordos y para niños sin problemas de aprendizaje. 

En Chile aplicaron también este método gestual logrando grandes diferencias significativas. 

El método gestual combina la representación espacial, la enseñanza de los elementos fónicos y la simbolización gestual es aplicable a niños disléxicos y a niños sin problemas de aprendizaje. 

Veamos cómo es este método y sus características, indagando en el que se considera un método de apoyo que emana del ya conocido como método fonético. 


CARACTERÍSTICAS DEL MÉTODO

El método gestual se puede definir como un método que tiene una base fonética de la que parte para ir asociando gestos a cada uno de ellos. Este método facilita al niño la distinción de fonemas con pares mínimos fonológicos, ya que aumenta con una referencia visual la discriminación del fonema que hasta el momento era solo auditiva. (C. Castañeda). 

Imagen relacionada

El método gestual utiliza tres tipos de canales sensoriales en el aprendizaje: 
  • El canal visual para captar tanto la grafía como el gesto que le acompaña. 
  • El auditivo para sentir el sonido que corresponde a cada fonema. 
  • El cinestésico al acompañar a cada grafema o morfema el gesto que se ha establecido. 

La finalidad de este método es prevenir las dificultades lectoras en los niños, tanto si las presentan como si no. Además, es un método que tiene como objetivo corregir las dificultades lectoras típicas de los niños disléxicos permitiendo que estos aprendan junto a otros niños no disléxicos, evitando así sesgos. 

Según Condemarín, la enseñanza de los fonemas de constituir una continuación natural de la práctica en la discriminación aydutiva y la discriminación de las formas. 

Debemos comenzar siempre por la parte auditiva/oral y ubicarse dentro de un objetivo general de estimulación de la conciencia fonológica y del desarrollo del lenguaje. 
La enseñanza de los fonemas debe realizarse como una parte del desarrollo del lenguaje y no como una destreza aislada. El aprendizaje de la asociación fonema/grafema/articulema a través del mediador gestual debe establecerse en una correspondencia uno a uno y las nuevas asociaciones deben ser sucesivamente agregadas a la ya aprendida. 


En todo momento el niño tiene que querer aprender a leer y escribir, es decir, tiene que estar comprometido psicológicamente con el proceso. En este proceso el niño debe disfrutar de un gran número de actividades variadas y manipulativas que retroalimenten estas dos destrezas. 

Hay que tener muy claro que el gesto no es un sustitutivo, sino un apoyo para el aprendizaje de las letras.


PROCESO DEL MÉTODO GESTUAL

El desarrollo del método gestual podemos dividirlo en XXX etapas, vamos a verlas detenidamente. 
  • Primera etapa: aprendizaje de las vocales y consonantes (m y s) en sílaba directa y palabras. En cuanto al aprendizaje de las vocales podemos motivar al alumnado mediante canciones, rimas o adivinanzas, siempre comenzando por la parte oral. Puede comenzarse con un cuento, tal y como realizan por ejemplo el Método Micho, donde presenta diversos personajes a los que les ocurre una historia significativa. Es aconsejable utilizar láminas con objetos que comiencen por la vocal en estudio, además de utilizar tarjetas con imágenes y sonidos iniciales (vocales). 
  • Segunda etapa: consonantes p, l, f en sílaba directa. Palabras funcionales: en, y, de, es, el, la, un, una, en. 
  • Tercera etapa: sílabas complejas con s y l. Consonante n. Elementos estructurales: al, el, an, en, on. 
  • Cuarta etapa: sílabas indirectas. Palabras funcionales: hay, que. Consonante t en sílaba directa y completa. Elementos estructurales: ito, ita. 
  • Quinta etapa: la letra h. Diptongos: au, ua, ue, ui, ia, eu, ei. Palabras funcionales: algo, para por. La consonante c (sonido fuerte). 
  • Sexta etapa: la consonante d. La letra r en sus diversas posiciones y sonidos. Elementos estructurales: sufijos. 
  • Séptima etapa: las consonantes b, j, ll. 
  • Octava etapa: las consonantes z y ñ. La consonante g en ga, go, gu. 
  • Novena etapa: las sílabas ce, ci. Las consonantes v y ch. Las sílabas ge, gi. 
  • Décima etapa: los grupos consonánticos (fl, dr, gl, fr, br, pl, cr, bl, cl, gr, tr, pl) 
  • Undécima etapa: las sílabas que, qui, las consonantes y, x, k. 
  • Duodécima etapa: situaciones de comunicación. Comprensión de lecturas.

VENTAJAS E INCONVENIENTES DEL MÉTODO GESTUAL

Este método va a presentar una serie de ventajas como que es más sencillo y racional que el método alfabético, evitando el deletreo, o que se adapta con facilidad al castellano por ser éste un idioma fonético, la escritura y la pronunciación son similares, se lee tal como está escrito. Además, el enlace de los sonidos es más fácil y rápido, el alumno lee con mayor facilidad y se aumenta el tiempo disponible para orientarlo a la comprensión de lo leído. 

Como inconvenientes de este método podemos señalar que no se ajusta a la lógica evolutiva del niño, por ir de las partes al todo yendo en contra de los procesos mentales del alumno. Además, va de lo desconocido (el sonido) a lo conocido (la palabra), estando en contra de los principios didácticos. La repetición de los sonidos para analizar vuelve el proceso muy mecánico restando con ello el valor al gusto por la lectura, además requiere por parte del profesor que este domine el método y prepare material de apoyo de forma continuada, como láminas que posean imágenes que refuercen el aprendizaje del fonema. 

Como veis la aplicación del método gestual ayuda, ayuda en gran parte al afianzamiento por parte del alumno del proceso lectoescrito. Es más bien un aliciente, un impulso que hace que el alumno pueda ir interiorizando lo que lee, manipulando (tan necesario a esas edades) las distintas unidades de la lengua, vivenciando el proceso lectoescrito. Terminamos con este post la parte de escritura del método analítico, para sumergirnos posteriormente en sucesivas entradas en la parte de lectura, donde analizaremos el método Kuhlman, Sutterlin, Script y Montessori (Escritura). ¡Nos vemos! 

📖FUENTES: 

👨‍🔧AUTORÍA: Óscar Alonso      📚LUGAR DE PROCEDENCIA: La Eduteca