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El cambio de Wert supone un retoque mínimo en el Ejecutivo y era esperado desde hace semanas. Cuando se hizo publico su nombramiento, el nuevo ministro estaba cenando en un restaurante de Bruselas, al lado de la sede de la Comisión Europea, donde Rajoy está participando en la cumbre de jefes de Gobierno.\u003Cbr \/\u003E\u003Cbr \/\u003ELa Secretaría de Estado de Comunicación ha emitido un comunicado oficial a las diez en punto de esta noche en el que dice textualmente: \"El presidente del Gobierno ha comunicado esta tarde a S.M. El Rey D. Felipe VI el nombre del nuevo ministro de Educación, Cultura y Deportes, Íñigo Méndez de Vigo, quien sustituye en el cargo al anterior titular, José Ignacio Wert\". La toma de posesión del nuevo ministro se hará efectiva este viernes por la tarde.\u003Cdiv\u003E\n\u003Cbr \/\u003EWert ha sido objeto de aluviones de críticas por sus declaraciones fuera de tono en más de una ocasión. Citas como \"españolizar a los niños catalanes\" o \"La educación pública ha dejado de contribuir a la sociedad\" son algunas de las más recordadas.\u003Cbr \/\u003E\u003Cbr \/\u003E1.\u003Cb\u003E \"La selectividad no funciona porque la pasan el 94% de los alumnos\"\u003C\/b\u003E. Así defendía el ministro su reforma educativa en el Campus FAES 2012.\u003Cbr \/\u003E\u003Cbr \/\u003E2. \u003Cb\u003E\"Se están exagerando las consecuencias de las medidas de ajuste en Educación. Se está llamando recortes a unas medidas de eficiencia\"\u003C\/b\u003E. Wert aclaraba de esta manera sus propuestas en una entrevista en 2012 a TVE.\u003Cbr \/\u003E\u003Cbr \/\u003E3. \u003Cb\u003E\"Nuestro interés es españolizar a los niños catalanes\"\u003C\/b\u003E. El ministro Wert contestaba así en el Congreso a Irene Rigau, consejera catalana de Educación.\u003Cbr \/\u003E\u003Cbr \/\u003E4. \u003Cb\u003E\"El hecho de que haya jóvenes con capacidad y voluntad de movilidad, que dominen idiomas extranjeros, que tengan la voluntad de salir fuera, que quieran ensanchar sus horizontes profesionales, nunca puede considerarse un fenómeno negativo\"\u003C\/b\u003E. Esta es la definición que Wert dio de la ´fuga de cerebros´ durante una visita al centro de FP Dual de Mercedes Benz en Stuttgart, Alemania.\u003Cbr \/\u003E\u003Cbr \/\u003E5.\u003Cb\u003E \"La Comunidad educativa no puede ser una comunidad democrática, porque el proceso educativo no es democrático\"\u003C\/b\u003E. El siempre controvertido Wert hacía estas declaraciones en la FAES, el campus de verano de la fundación de Aznar, dos años antes de ser nombrado ministro de Educación.\u003Cbr \/\u003E\u003Cbr \/\u003E6. \u003Cb\u003E\"La educación pública ha dejado de contribuir a la sociedad. Hay que centrarse en la calidad\"\u003C\/b\u003E. Wert se refería así a la afirmación de que la Lomce atentaba contra la educación pública.\u003Cbr \/\u003E\u003Cbr \/\u003E7. \u003Cb\u003E\"No estamos para gastar 4.000 millones en estudiantes que dejan la carrera a medias\u003C\/b\u003E\". Con estas palabras explicaba Wert la remodelación del sistema de becas de 2012.\u003Cbr \/\u003E\u003Cbr \/\u003E8. \u003Cb\u003E\"Que la familia no tiene recursos para afrontar el pago de las tasas, (...) ¿Qué quiere decir? Pues que no se quieren dedicar recursos a eso en detrimento de usar recursos en otras cosas\"\u003C\/b\u003E. Una frase que demuestra la idea que el ministro tiene sobre la economía de las familias.\u003Cbr \/\u003E\u003Cbr \/\u003E9. \u003Cb\u003E\"Se habla de despidos y lo que habrá es no renovación de contrato, ya que la palabra interino dice claramente de lo que estamos hablando\"\u003C\/b\u003E. Con estas declaraciones en 2012 a Onda Cero explicaba Wert la reducción del número de docentes.\u003Cbr \/\u003E\u003Cbr \/\u003E10. \u003Cb\u003E\"Los universitarios que no lleguen al 6,5 de media quizá deberían estudiar otra cosa\"\u003C\/b\u003E. Así defendía el ministro Wert la remodelación del sistema de becas. Unas declaraciones tan criticadas que finalmente las exigencias para la obtención de becas de cambiaron dependiendo de las carreras.\u003Cbr \/\u003E\u003Cspan style=\"font-size: x-small;\"\u003E\u003Cbr \/\u003EFUENTES | \u003Cbr \/\u003Ehttp:\/\/www.lne.es\/espana\/2015\/06\/25\/10-perlas-polemicas-wert\/1777761.html\u003Cbr \/\u003Ehttp:\/\/politica.elpais.com\/politica\/2015\/06\/25\/actualidad\/1435262715_922912.html\u003C\/span\u003E\u003C\/div\u003E\n"},"link":[{"rel":"replies","type":"application/atom+xml","href":"https:\/\/laeduteca.blogspot.com\/feeds\/1132657248492007545\/comments\/default","title":"Enviar comentarios"},{"rel":"replies","type":"text/html","href":"https:\/\/laeduteca.blogspot.com\/2015\/06\/educacion-ultima-hora-inigo-mendez-de.html#comment-form","title":"0 comentarios"},{"rel":"edit","type":"application/atom+xml","href":"https:\/\/www.blogger.com\/feeds\/6471004447515965775\/posts\/default\/1132657248492007545"},{"rel":"self","type":"application/atom+xml","href":"https:\/\/www.blogger.com\/feeds\/6471004447515965775\/posts\/default\/1132657248492007545"},{"rel":"alternate","type":"text/html","href":"https:\/\/laeduteca.blogspot.com\/2015\/06\/educacion-ultima-hora-inigo-mendez-de.html","title":"EDUCACIÓN | ÚLTIMA HORA: Iñigo Méndez de Vigo sustituye a Wert como ministro de Educación"}],"author":[{"name":{"$t":"La Eduteca"},"uri":{"$t":"http:\/\/www.blogger.com\/profile\/13716542546488189336"},"email":{"$t":"noreply@blogger.com"},"gd$image":{"rel":"http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail","width":"16","height":"16","src":"https:\/\/img1.blogblog.com\/img\/b16-rounded.gif"}}],"media$thumbnail":{"xmlns$media":"http://search.yahoo.com/mrss/","url":"http:\/\/1.bp.blogspot.com\/-INvF-roffuE\/VYxpv3VxIcI\/AAAAAAAAuYE\/oP1in7Jn8wk\/s72-c\/Sin%2Bt%25C3%25ADtulo-2.jpg","height":"72","width":"72"},"thr$total":{"$t":"0"}},{"id":{"$t":"tag:blogger.com,1999:blog-6471004447515965775.post-4075131383740528892"},"published":{"$t":"2014-03-03T10:38:00.000+01:00"},"updated":{"$t":"2014-03-03T10:38:00.584+01:00"},"category":[{"scheme":"http://www.blogger.com/atom/ns#","term":"educación"},{"scheme":"http://www.blogger.com/atom/ns#","term":"estudiantes de magisterio"},{"scheme":"http://www.blogger.com/atom/ns#","term":"para profes"},{"scheme":"http://www.blogger.com/atom/ns#","term":"PDF"},{"scheme":"http://www.blogger.com/atom/ns#","term":"políticas educativas"}],"title":{"type":"text","$t":"ESTUDIANTES DE MAGISTERIO | Recopilación de guías informativas sobre la LOMCE"},"content":{"type":"html","$t":"\u003Cdiv class=\"separator\" style=\"clear: both; text-align: center;\"\u003E\n\u003Ca href=\"http:\/\/4.bp.blogspot.com\/-fukGP2fbS3Q\/Uvo2LWmdOFI\/AAAAAAAAgtk\/QXS-zHvYGOY\/s1600\/Leyes-de-educaci%C3%B3n.jpg\" imageanchor=\"1\" style=\"margin-left: 1em; margin-right: 1em;\"\u003E\u003Cimg border=\"0\" src=\"http:\/\/4.bp.blogspot.com\/-fukGP2fbS3Q\/Uvo2LWmdOFI\/AAAAAAAAgtk\/QXS-zHvYGOY\/s1600\/Leyes-de-educaci%C3%B3n.jpg\" height=\"278\" width=\"320\" \/\u003E\u003C\/a\u003E\u003C\/div\u003E\n\u003Cdiv style=\"text-align: center;\"\u003E\n\u003Cbr \/\u003E\u003C\/div\u003E\nLa reciente aprobación de la LOMCE ha generado muchas dudas entre la comunidad educativa. Han sido muchos los portales, editoriales, sindicatos... que han elaborado guías y manuales para tratar de aclararnos un poco los aspectos más importantes de esta controvertida ley. Aquí os dejo algunas guías de diferentes espacios que os pueden ser de utilidad para aclarar dudas.\u003Cbr \/\u003E\n\u003Cbr \/\u003E\n\u003Cul\u003E\n\u003Cli\u003ELa editorial SM en su portal SMConectados publica una Guía de la LOMCE elaborada por Avelino Sarasúa y también un cuadernillo sobre la ley en diferentes lenguas. Podéis consultar toda la información en \u003Ca href=\"http:\/\/www.smconectados.com\/SMCR_Conferencia_LOMCE_en_resumen.html\"\u003Eel portal de SMConectados.\u003C\/a\u003E\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003EComparativa de la LOE con la LOMCE elaborada por el sindicato ANPE. En azul el texto de la LOE que se mantiene en vigor y en rojo el de la LOMCE. \u003Ca href=\"http:\/\/www.anpecyl.com\/news\/view\/75-legislacion\/8174-recopilacion-loe-lomce\"\u003EConsulta aquí.\u0026nbsp;\u003C\/a\u003E\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003EGuía para conocer la LOMCE de la editorial Vicens Vives. Muy completa. En PDF. \u003Ca href=\"http:\/\/www.vicensvives.com\/vvweb\/IMAFICH\/catalegs\/10156.pdf\"\u003EConsulta aquí.\u003C\/a\u003E\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003ECCOO edita dos documentos: \u003Ca href=\"http:\/\/www.educcoo.es\/doc\/Publica\/LOMCE%20Guia%20practica%20de%20cambios%20en%20el%20sitema%20educativo%20can%20(2).pdf\"\u003Ela nueva ley de educación modificada por la LOMCE\u003C\/a\u003E y \u003Ca href=\"http:\/\/www.educcoo.es\/doc\/Publica\/LOMCE%20Guia%20practica%20de%20cambios%20en%20el%20sitema%20educativo%20can%20(I).pdf\"\u003E¿cómo será el nuevo sistema educativo?\u003C\/a\u003E\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003E\u003Ca href=\"http:\/\/sociedad.elpais.com\/sociedad\/2013\/05\/08\/actualidad\/1368031468_320468.html\"\u003ELas claves de la LOMCE\u003C\/a\u003E, artículo publicado por elpais.com\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003E\u003Ca href=\"http:\/\/www.consumer.es\/web\/es\/educacion\/escolar\/2013\/05\/22\/216819.php\"\u003ELa LOMCE: 10 preguntas y respuestas sobre la reforma educativa.\u003C\/a\u003E Artículo de EConsumer.\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003E\u003Ca href=\"http:\/\/www.mecd.gob.es\/servicios-al-ciudadano-mecd\/dms\/mecd\/servicios-al-ciudadano-mecd\/participacion-publica\/lomce\/20131210-boe\/LOMCE-10-12-13.pdf\"\u003ELOMCE\u003C\/a\u003E. Ministerio de Educación.\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003E\u003Ca href=\"http:\/\/www2.fe.ccoo.es\/andalucia\/docu\/p5sd9631.pdf\"\u003EComparación LOMCE-LOE de CCOO.\u003C\/a\u003E\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003E\u003Ca href=\"http:\/\/www.redeseducacion.net\/articulos\/Materiales\/Lomce\/COMPARACI%C3%93N%20LOE%20LOMCE%20DIFERENCIAS.pdf\"\u003EComparación LOE-LOMCE\u003C\/a\u003E de redeseducación.net\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003E\u003Ca href=\"http:\/\/heraldtoupeiras.es\/documentacion\/2013\/2103%20Cuadernillo%20LOMCE.pdf\"\u003EEl sindicato C-SIF publica esta guía sobre la LOMCE.\u0026nbsp;\u003C\/a\u003E\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003E\u003Ca href=\"http:\/\/estudiantesenmovimiento.org\/wp-content\/uploads\/2013\/01\/An%C3%A1lisis-LOMCE1.pdf\"\u003EAnálisis de la LOMCE \u003C\/a\u003Epor \"Estudiantes en Movimiento\"\u003C\/li\u003E\n\u003C\/ul\u003E\n"},"link":[{"rel":"replies","type":"application/atom+xml","href":"https:\/\/laeduteca.blogspot.com\/feeds\/4075131383740528892\/comments\/default","title":"Enviar comentarios"},{"rel":"replies","type":"text/html","href":"https:\/\/laeduteca.blogspot.com\/2014\/03\/estudiantes-de-magisterio-recopilacion.html#comment-form","title":"1 comentarios"},{"rel":"edit","type":"application/atom+xml","href":"https:\/\/www.blogger.com\/feeds\/6471004447515965775\/posts\/default\/4075131383740528892"},{"rel":"self","type":"application/atom+xml","href":"https:\/\/www.blogger.com\/feeds\/6471004447515965775\/posts\/default\/4075131383740528892"},{"rel":"alternate","type":"text/html","href":"https:\/\/laeduteca.blogspot.com\/2014\/03\/estudiantes-de-magisterio-recopilacion.html","title":"ESTUDIANTES DE MAGISTERIO | Recopilación de guías informativas sobre la LOMCE"}],"author":[{"name":{"$t":"La Eduteca"},"uri":{"$t":"http:\/\/www.blogger.com\/profile\/13716542546488189336"},"email":{"$t":"noreply@blogger.com"},"gd$image":{"rel":"http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail","width":"16","height":"16","src":"https:\/\/img1.blogblog.com\/img\/b16-rounded.gif"}}],"media$thumbnail":{"xmlns$media":"http://search.yahoo.com/mrss/","url":"http:\/\/4.bp.blogspot.com\/-fukGP2fbS3Q\/Uvo2LWmdOFI\/AAAAAAAAgtk\/QXS-zHvYGOY\/s72-c\/Leyes-de-educaci%C3%B3n.jpg","height":"72","width":"72"},"thr$total":{"$t":"1"}},{"id":{"$t":"tag:blogger.com,1999:blog-6471004447515965775.post-6891465392041226398"},"published":{"$t":"2013-12-10T10:46:00.000+01:00"},"updated":{"$t":"2013-12-11T23:23:59.580+01:00"},"category":[{"scheme":"http://www.blogger.com/atom/ns#","term":"artículos"},{"scheme":"http://www.blogger.com/atom/ns#","term":"artículos generales"},{"scheme":"http://www.blogger.com/atom/ns#","term":"para profes"},{"scheme":"http://www.blogger.com/atom/ns#","term":"políticas educativas"}],"title":{"type":"text","$t":"ARTÍCULO | Los cambios que ocurrirán en la etapa de Educación Primaria con la LOMCE"},"content":{"type":"html","$t":"\u003Ctable align=\"center\" cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\" class=\"tr-caption-container\" style=\"margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;\"\u003E\u003Ctbody\u003E\n\u003Ctr\u003E\u003Ctd style=\"text-align: center;\"\u003E\u003Ca href=\"http:\/\/4.bp.blogspot.com\/-OkBvdxZe8KA\/UqYGZ5-BC1I\/AAAAAAAAfvY\/IkAvvkNeAB0\/s1600\/29816__789_a_1.jpg\" imageanchor=\"1\" style=\"margin-left: auto; margin-right: auto;\"\u003E\u003Cimg border=\"0\" height=\"300\" src=\"http:\/\/4.bp.blogspot.com\/-OkBvdxZe8KA\/UqYGZ5-BC1I\/AAAAAAAAfvY\/IkAvvkNeAB0\/s400\/29816__789_a_1.jpg\" width=\"400\" \/\u003E\u003C\/a\u003E\u003C\/td\u003E\u003C\/tr\u003E\n\u003Ctr\u003E\u003Ctd class=\"tr-caption\" style=\"text-align: center;\"\u003EVuelta al pasado\u003C\/td\u003E\u003C\/tr\u003E\n\u003C\/tbody\u003E\u003C\/table\u003E\n\u003Cbr \/\u003E\nDe todos es conocido que el próximo curso 2014-2015 comienza la implantación de la poco querida LOMCE. Ya sabéis que este blog se centra en la Educación Infantil y Primaria y es por eso que vamos a analizar qué cambios van a sucederse en la Etapa de Educación Primaria durante los próximos años.\u003Cbr \/\u003E\n\u003Cbr \/\u003E\nEstos cambios, obviamente afectarán al blog, en cuanto contenidos y demás. Muchos de estos contenidos se verán ligeramente modificados, otros quedarán obsoletos o simplemente seréis vosotros los que debéis adaptarlos un poco. Con esto me refiero a que, por ejemplo el área de Conocimiento del Medio desaparece y se divide de nuevo en dos: Ciencias Sociales y Ciencias Naturales.\u003Cbr \/\u003E\n\u003Cbr \/\u003E\n\u003Cb\u003EImplantación de la LOMCE en Primaria\u003C\/b\u003E\u003Cbr \/\u003E\n\u003Cbr \/\u003E\nLa LOMCE se implantará en Primaria a partir del curso que viene (2014-2015) y terminará su implantación en el curso 2015-2016.\u003Cbr \/\u003E\n\u003Cbr \/\u003E\n\u003Cul\u003E\n\u003Cli\u003E2014-2015: se implantará en los niveles impares (1º, 3º y 5º). En este curso se realizará la Prueba de conocimiento en 3º de Primaria, pero sólo tendrá un carácter orientativo.\u0026nbsp;\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003E2015-2016: este curso le tocará a los niveles pares (2ª, 4º y 6º). Se realizará la Prueba en 6º de Primaria, que tendrá un carácter orientativo.\u0026nbsp;\u003C\/li\u003E\n\u003C\/ul\u003E\n\u003Cb\u003E\u003Cbr \/\u003E\u003C\/b\u003E\n\u003Cb\u003EOrganización de la etapa\u003C\/b\u003E\u003Cbr \/\u003E\n\u003Cul\u003E\n\u003Cli\u003EDesaparece la organización por ciclos y la etapa se organiza en seis cursos académicos.\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003ESe incluye entre los objetivos de la etapa el “espíritu emprendedor” (artículo 17.j)\u003C\/li\u003E\n\u003C\/ul\u003E\n\u003Cb\u003E\u003Cbr \/\u003E\u003C\/b\u003E\n\u003Cb\u003ELas asignaturas\u003C\/b\u003E\u003Cbr \/\u003E\n\u003Cbr \/\u003E\nA partir del próximo curso las asignaturas se dividirán en \u003Cb\u003Etroncales\u003C\/b\u003E, de \u003Cb\u003Econfiguración específica\u003C\/b\u003E y de\u003Cb\u003E libre configuración autonómica\u003C\/b\u003E. En este cuadro se resume bien lo que os digo.\u003Cbr \/\u003E\n\u003Cbr \/\u003E\n\u003Cdiv class=\"separator\" style=\"clear: both; text-align: center;\"\u003E\n\u003Cimg border=\"0\" height=\"640\" src=\"http:\/\/2.bp.blogspot.com\/-EMQRoWUx6uQ\/UqYFo8El0OI\/AAAAAAAAfvI\/_uPZVvBjYP0\/s640\/ASIGNATURAS.jpg\" width=\"408\" \/\u003E\u003C\/div\u003E\n\u003Cul\u003E\n\u003Cli\u003EDesaparece la asignatura de “Educación para la Ciudadanía”.\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003ESe introduce la “Religión” y los “Valores Sociales y Cívicos” (su alternativa), que aparecen como específicas de oferta obligatoria en todos los cursos, y también como específicas de oferta optativa, pudiendo ofertarse en ambos bloques a la vez, pero no pudiendo ser cursadas de forma repetida en uno y en otro, por lo que la oferta debe suponer, en realidad, solo una.\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003ELos contenidos referidos al conocimiento del medio natural, social y cultural estructurados hasta ahora en una sola área, se diversifican en dos: “Ciencias de la naturaleza” y “Ciencias sociales”.\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003ELas comunidades que dispongan de “Lengua Cooficial” incorporarán esta materia en el bloque de asignaturas de libre configuración.\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003ESe incluye el refuerzo escolar como “asignatura” de libre configuración autonómica optativa.\u003C\/li\u003E\n\u003C\/ul\u003E\n\u003Cbr \/\u003E\n\u003Cbr \/\u003E\n\u003Cb\u003EEvaluación\u003C\/b\u003E\u003Cbr \/\u003E\n\u003Cdiv class=\"separator\" style=\"clear: both; text-align: center;\"\u003E\n\u003Cimg border=\"0\" height=\"400\" src=\"http:\/\/3.bp.blogspot.com\/-Vo3LzyBlnLY\/UqYGDGMJqhI\/AAAAAAAAfvQ\/qftZvVfLhgI\/s400\/Sin+t%C3%ADtulo-6.jpg\" width=\"346\" \/\u003E\u003C\/div\u003E\n\u003Cul\u003E\n\u003Cli\u003ESólo podrá repetirse una vez durante la etapa, con un plan específico de refuerzo o recuperación.\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003ELos centros han de realizar una evaluación individualizada a todos los alumnos al final del 3º curso (artículo 20.3):\u003C\/li\u003E\n\u003Cul\u003E\n\u003Cli\u003EPara comprobar el grado de dominio de las destrezas, capacidades y habilidades en las competencias lingüística y matemática.\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003ESi es desfavorable el equipo docente debe tomar medidas ordinarias o extraordinarias (como la repetición). Los criterios de evaluación serán comunes para el conjunto del Estado (artículo 144).\u003C\/li\u003E\n\u003C\/ul\u003E\n\u003Cli\u003EEvaluación final de la Educación Primaria (artículo 21):\u003C\/li\u003E\n\u003Cul\u003E\n\u003Cli\u003EEvaluación individualizada al final del sexto curso.\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003EPara comprobar el grado de adquisición en las competencias lingüística, matemática, ciencia y tecnología, así como el logro de los objetivos de la etapa.\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003EEl Gobierno establecerá los criterios de evaluación y las características generales de las pruebas para todo el sistema educativo español.\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003ELa comunidad autónoma realizará materialmente la prueba.\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003ELas pruebas serán aplicadas y calificadas por profesorado externo al centro.\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003EEl resultado de la prueba tiene carácter orientativo e informador.\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003ESe podrán establecer planes de mejora en aquellos centros cuyos resultados sean inferiores a los valores establecidos.\u003C\/li\u003E\n\u003C\/ul\u003E\n\u003C\/ul\u003E\n\u003Cul\u003E\n\u003Cli\u003EDesaparece la evaluación diagnóstica de 4º curso.\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003ELa repetición se desvincula del grado alcanzado en todas las competencias básicas. El anteproyecto ya no las menciona.\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003ESe mantienen las mismas condiciones de promoción.\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003EEn el cómputo del calendario escolar, que será de 175 días lectivos como mínimo, se incluirán los días dedicados a las evaluaciones.\u003C\/li\u003E\n\u003C\/ul\u003E\n\u003Cdiv\u003E\nToda esta información está extraída de un documento del sindicato FECCOO de Madrid, que podéis \u003Cb\u003E\u003Ca href=\"http:\/\/www.feccoo-madrid.org\/comunes\/recursos\/15708\/1739735-Nuevo_sistema_educativo.pdf\"\u003Econsultar al completo aquí\u003C\/a\u003E\u003C\/b\u003E.\u0026nbsp;\u003C\/div\u003E\n\u003Cdiv\u003E\n\u003Cbr \/\u003E\u003C\/div\u003E\n\u003Cdiv\u003E\n\u003Cspan style=\"font-size: x-small;\"\u003EFUENTE | ¿Cómo será el nuevo Sistema Educativo? FECCOO\u003C\/span\u003E\u003C\/div\u003E\n"},"link":[{"rel":"replies","type":"application/atom+xml","href":"https:\/\/laeduteca.blogspot.com\/feeds\/6891465392041226398\/comments\/default","title":"Enviar comentarios"},{"rel":"replies","type":"text/html","href":"https:\/\/laeduteca.blogspot.com\/2013\/12\/articulo-los-cambios-que-ocurriran-en.html#comment-form","title":"0 comentarios"},{"rel":"edit","type":"application/atom+xml","href":"https:\/\/www.blogger.com\/feeds\/6471004447515965775\/posts\/default\/6891465392041226398"},{"rel":"self","type":"application/atom+xml","href":"https:\/\/www.blogger.com\/feeds\/6471004447515965775\/posts\/default\/6891465392041226398"},{"rel":"alternate","type":"text/html","href":"https:\/\/laeduteca.blogspot.com\/2013\/12\/articulo-los-cambios-que-ocurriran-en.html","title":"ARTÍCULO | Los cambios que ocurrirán en la etapa de Educación Primaria con la LOMCE"}],"author":[{"name":{"$t":"La Eduteca"},"uri":{"$t":"http:\/\/www.blogger.com\/profile\/13716542546488189336"},"email":{"$t":"noreply@blogger.com"},"gd$image":{"rel":"http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail","width":"16","height":"16","src":"https:\/\/img1.blogblog.com\/img\/b16-rounded.gif"}}],"media$thumbnail":{"xmlns$media":"http://search.yahoo.com/mrss/","url":"http:\/\/4.bp.blogspot.com\/-OkBvdxZe8KA\/UqYGZ5-BC1I\/AAAAAAAAfvY\/IkAvvkNeAB0\/s72-c\/29816__789_a_1.jpg","height":"72","width":"72"},"thr$total":{"$t":"0"}},{"id":{"$t":"tag:blogger.com,1999:blog-6471004447515965775.post-8728784060158593953"},"published":{"$t":"2013-10-10T19:10:00.004+02:00"},"updated":{"$t":"2013-10-10T19:10:49.668+02:00"},"category":[{"scheme":"http://www.blogger.com/atom/ns#","term":"la eduteca"},{"scheme":"http://www.blogger.com/atom/ns#","term":"políticas educativas"},{"scheme":"http://www.blogger.com/atom/ns#","term":"recortes en educación"}],"title":{"type":"text","$t":"LA EDUTECA | Yo quiero a la escuela pública. #noalalomce"},"content":{"type":"html","$t":"\u003Cdiv class=\"separator\" style=\"clear: both; text-align: center;\"\u003E\n\u003Ca href=\"http:\/\/1.bp.blogspot.com\/-HOOuGLe00Pw\/Ulbb_HpyUDI\/AAAAAAAAblM\/5Y3xvzlHNi0\/s1600\/CORAZONESCUELAPUBLICA.jpg\" imageanchor=\"1\" style=\"margin-left: 1em; margin-right: 1em;\"\u003E\u003Cimg border=\"0\" height=\"281\" src=\"http:\/\/1.bp.blogspot.com\/-HOOuGLe00Pw\/Ulbb_HpyUDI\/AAAAAAAAblM\/5Y3xvzlHNi0\/s400\/CORAZONESCUELAPUBLICA.jpg\" width=\"400\" \/\u003E\u003C\/a\u003E\u003C\/div\u003E\n\u003Cspan style=\"font-family: inherit;\"\u003E\u003Cspan style=\"background-color: white; color: #37404e; line-height: 18px;\"\u003E\u003Cbr \/\u003E\u003C\/span\u003E\u003C\/span\u003E\n\u003Cspan style=\"font-family: inherit;\"\u003E\u003Cspan style=\"background-color: white; color: #37404e; line-height: 18px;\"\u003E\u003Cbr \/\u003E\u003C\/span\u003E\u003C\/span\u003E\n\u003Cspan style=\"font-family: inherit;\"\u003E\u003Cspan style=\"background-color: white; color: #37404e; line-height: 18px;\"\u003EDía triste para la educación en este país. Donde varios señores trajeados y de corbata han diseñado una ley que segrega, rompe, destruye y adoctrina. Una ley que no entiende de alumnos con necesidades educativas especiales, ni de profesores\u003C\/span\u003E\u003Cspan class=\"text_exposed_show\" style=\"background-color: white; color: #37404e; display: inline; line-height: 18px;\"\u003E\u0026nbsp;que intentan trabajar dignamente, de futuros maestros que como yo, intentan buscar un sitio en el sistema educativo y que por los recortes no pueden.\u003Cbr \/\u003E\u003Cbr \/\u003EUstedes gobiernan un país que están dejando al borde del coma, yo mientras tanto me dedico a educar alumnos como medianamente me dejan.\u003Cbr \/\u003EUsted señor Wert, pasará a la historia como el hombre que tenía tapones en las orejas porque no sabía escuchar a los profesores, a los alumnos, a los padres... yo quedaré en la memoria de mis alumnos.\u003Cbr \/\u003EUstedes políticos, se dedican a hacer escuelas... YO VIVO LA ESCUELA.\u003Cbr \/\u003EUstedes decretan, ordenan, gobiernan, corrompen, roban, se pasean por el congreso... yo enseño los valores democráticos que muchas veces dudo ustedes tengan.\u003Cbr \/\u003ETengo la suerte de recibir por parte de mis alumnos abrazos verdaderos, hacerme fotos de fin de curso sin compromiso... no como las de ustedes, comprometidas y con sonrisas postizas.\u003Cbr \/\u003EUstedes estarán unos pocos años (con suerte) gobernando este país. Yo voy a recorrer muchos de docencia. Mientras tanto, ustedes con leyes como esta restarán saberes cuando yo sumo conocimientos, sumarán votos mientras yo enseño a votar.\u003Cbr \/\u003E\u003Cbr \/\u003ESeñor Wert, vaya al oculista para ver la realidad social y darse cuenta de que toda la gente como yo, que ama esta profesión quiere una educación digna. ¿Sabe lo que es la palabra \"dignidad\"? Se lo puedo enseñar si quiere...\u003Cbr \/\u003E\u003Cbr \/\u003EYO QUIERO EDUCACIÓN, YO QUIERO EDUCACIÓN PUBLICA, YO QUIERO A LA ESCUELA PÚBLICA.\u003C\/span\u003E\u003C\/span\u003E"},"link":[{"rel":"replies","type":"application/atom+xml","href":"https:\/\/laeduteca.blogspot.com\/feeds\/8728784060158593953\/comments\/default","title":"Enviar comentarios"},{"rel":"replies","type":"text/html","href":"https:\/\/laeduteca.blogspot.com\/2013\/10\/la-eduteca-yo-quiero-la-escuela-publica.html#comment-form","title":"1 comentarios"},{"rel":"edit","type":"application/atom+xml","href":"https:\/\/www.blogger.com\/feeds\/6471004447515965775\/posts\/default\/8728784060158593953"},{"rel":"self","type":"application/atom+xml","href":"https:\/\/www.blogger.com\/feeds\/6471004447515965775\/posts\/default\/8728784060158593953"},{"rel":"alternate","type":"text/html","href":"https:\/\/laeduteca.blogspot.com\/2013\/10\/la-eduteca-yo-quiero-la-escuela-publica.html","title":"LA EDUTECA | Yo quiero a la escuela pública. #noalalomce"}],"author":[{"name":{"$t":"La Eduteca"},"uri":{"$t":"http:\/\/www.blogger.com\/profile\/13716542546488189336"},"email":{"$t":"noreply@blogger.com"},"gd$image":{"rel":"http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail","width":"16","height":"16","src":"https:\/\/img1.blogblog.com\/img\/b16-rounded.gif"}}],"media$thumbnail":{"xmlns$media":"http://search.yahoo.com/mrss/","url":"http:\/\/1.bp.blogspot.com\/-HOOuGLe00Pw\/Ulbb_HpyUDI\/AAAAAAAAblM\/5Y3xvzlHNi0\/s72-c\/CORAZONESCUELAPUBLICA.jpg","height":"72","width":"72"},"thr$total":{"$t":"1"}},{"id":{"$t":"tag:blogger.com,1999:blog-6471004447515965775.post-2426022217548322162"},"published":{"$t":"2013-05-09T10:08:00.000+02:00"},"updated":{"$t":"2013-08-27T20:06:31.094+02:00"},"category":[{"scheme":"http://www.blogger.com/atom/ns#","term":"artículos visto en prensa"},{"scheme":"http://www.blogger.com/atom/ns#","term":"educación"},{"scheme":"http://www.blogger.com/atom/ns#","term":"la eduteca"},{"scheme":"http://www.blogger.com/atom/ns#","term":"políticas educativas"}],"title":{"type":"text","$t":"LA EDUTECA | Por una educación pública de todos y para todos"},"content":{"type":"html","$t":"\u003Cdiv class=\"separator\" style=\"clear: both; text-align: center;\"\u003E\n\u003Ca href=\"http:\/\/cgtcantabria.org\/wp\/wp-content\/uploads\/2013\/04\/la-foto.jpg\" imageanchor=\"1\" style=\"margin-left: 1em; margin-right: 1em;\"\u003E\u003Cimg border=\"0\" height=\"320\" src=\"http:\/\/cgtcantabria.org\/wp\/wp-content\/uploads\/2013\/04\/la-foto.jpg\" width=\"320\" \/\u003E\u003C\/a\u003E\u003C\/div\u003E\n\u003Cdiv class=\"separator\" style=\"clear: both; text-align: center;\"\u003E\n\u003Cbr \/\u003E\u003C\/div\u003E\nHoy 9 de mayo, haré una pequeña pausa para sumarme a la huelga convocada en el sector educativo, a todos los niveles, por NUESTRA educación. Una educación pública y de calidad. Por una educación que nos enseñe a pensar y no a obedecer. Por una escuela que no se venda."},"link":[{"rel":"replies","type":"application/atom+xml","href":"https:\/\/laeduteca.blogspot.com\/feeds\/2426022217548322162\/comments\/default","title":"Enviar comentarios"},{"rel":"replies","type":"text/html","href":"https:\/\/laeduteca.blogspot.com\/2013\/05\/la-eduteca-por-una-educacion-publica-de.html#comment-form","title":"1 comentarios"},{"rel":"edit","type":"application/atom+xml","href":"https:\/\/www.blogger.com\/feeds\/6471004447515965775\/posts\/default\/2426022217548322162"},{"rel":"self","type":"application/atom+xml","href":"https:\/\/www.blogger.com\/feeds\/6471004447515965775\/posts\/default\/2426022217548322162"},{"rel":"alternate","type":"text/html","href":"https:\/\/laeduteca.blogspot.com\/2013\/05\/la-eduteca-por-una-educacion-publica-de.html","title":"LA EDUTECA | Por una educación pública de todos y para todos"}],"author":[{"name":{"$t":"La Eduteca"},"uri":{"$t":"http:\/\/www.blogger.com\/profile\/13716542546488189336"},"email":{"$t":"noreply@blogger.com"},"gd$image":{"rel":"http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail","width":"16","height":"16","src":"https:\/\/img1.blogblog.com\/img\/b16-rounded.gif"}}],"thr$total":{"$t":"1"}},{"id":{"$t":"tag:blogger.com,1999:blog-6471004447515965775.post-4422937224111550840"},"published":{"$t":"2012-09-13T10:39:00.002+02:00"},"updated":{"$t":"2012-09-13T10:39:23.584+02:00"},"category":[{"scheme":"http://www.blogger.com/atom/ns#","term":"artículos visto en prensa"},{"scheme":"http://www.blogger.com/atom/ns#","term":"educación"},{"scheme":"http://www.blogger.com/atom/ns#","term":"políticas educativas"}],"title":{"type":"text","$t":"VISTO EN PRENSA | Estudiar renta más que invertir"},"content":{"type":"html","$t":"\u003Cdiv class=\"separator\" style=\"clear: both; text-align: center;\"\u003E\n\u003Ca href=\"http:\/\/ep01.epimg.net\/sociedad\/imagenes\/2012\/09\/12\/actualidad\/1347477094_266667_1347477489_noticia_normal.jpg\" imageanchor=\"1\" style=\"margin-left: 1em; margin-right: 1em;\"\u003E\u003Cimg border=\"0\" height=\"267\" src=\"http:\/\/ep01.epimg.net\/sociedad\/imagenes\/2012\/09\/12\/actualidad\/1347477094_266667_1347477489_noticia_normal.jpg\" width=\"400\" \/\u003E\u003C\/a\u003E\u003C\/div\u003E\n\u003Cbr \/\u003E\n\u003Cbr \/\u003E\n\u003Ch1 id=\"titulo_noticia\" style=\"background-color: white; font-family: Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; font-size: 32px; font-weight: normal; letter-spacing: -1px; line-height: 41px; margin: -3px 0px 10px;\"\u003E\nEstudiar renta más que invertir\u003C\/h1\u003E\n\u003Ch1 id=\"titulo_noticia\" style=\"background-color: white; font-family: Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; font-size: 32px; font-weight: normal; letter-spacing: -1px; line-height: 41px; margin: -3px 0px 10px;\"\u003E\n\u003Cspan style=\"color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, Garuda, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 19px;\"\u003ELos alumnos que se gradúan sin repetir curso devuelven a la sociedad, vía impuestos, más de lo que el Estado gastó en ellos, según un estudio del BBVA.\u003C\/span\u003E\u003C\/h1\u003E\n\u003Cdiv\u003E\n\u003Cspan style=\"color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, Garuda, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 19px;\"\u003E\u003Cbr \/\u003E\u003C\/span\u003E\u003C\/div\u003E\n\u003Cdiv\u003E\n\u003Cdiv style=\"background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, Garuda, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-bottom: 15px;\"\u003E\nInvertir en educación no solo aumenta el bienestar de los ciudadanos y la productividad de un país, sino que, desde el punto de vista económico, ofrece un balance positivo. Así lo asegura el primer informe del\u0026nbsp;\u003Ca href=\"http:\/\/www.bbvaresearch.com\/KETD\/ketd\/bin\/esp\/publi\/espana\/novedades\/detalle\/346_242572.jsp?id=tcm:346-176089-64\" style=\"border-bottom-color: rgb(0, 154, 149); border-bottom-style: dotted; border-bottom-width: 1px; color: #009a95; outline: none; padding: 2px 0px 1px; text-decoration: none;\"\u003EObservatorio sobre Capital Humano del BBVA\u003C\/a\u003E, presentado este miércoles en Madrid, al señalar que el Estado recupera casi toda la inversión —el 90%— que destinó a la formación de los alumnos.\u003C\/div\u003E\n\u003Cdiv style=\"background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, Garuda, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-bottom: 15px;\"\u003E\nY ello a pesar de la gran lacra de la educación española, el casi 30% de fracaso escolar a los 16 años, que supone el 60% del gasto educativo público total que se realiza en España y reduce entre 2 y 4,5 puntos porcentuales la rentabilidad de la educación no obligatoria: bachillerato, formación profesional y los tres ciclos universitarios.\u003C\/div\u003E\n\u003Cdiv style=\"background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, Garuda, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-bottom: 15px;\"\u003E\nÁngel de la Fuente, director del estudio y miembro del Instituto de Análisis Económicos del CSIC, asegura: “Estudiar es más rentable para el alumno que invertir en activos financieros”. Lo justifica de la siguiente manera: si un ciudadano posee una cartera de valores en la que la mitad de los títulos son bonos del Estado y la otra mitad acciones del mercado variable obtendría una rentabilidad anual del 3,2% del capital invertido, siempre usando como referencia la media de las bolsas españolas.\u003C\/div\u003E\n\u003Cdiv class=\"derecha\" id=\"sumario_1|html\" style=\"background-color: white; display: inline; float: right; margin: 0px 0px 30px 15px; width: 200px;\"\u003E\n\u003Ca href=\"\" name=\"sumario_1\" style=\"color: #009a95; outline: none;\"\u003E\u003C\/a\u003E\u003Cdiv class=\"texto_grande\" style=\"font-family: Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; font-size: 20px; letter-spacing: -1px; line-height: 28px;\"\u003E\nEl fracaso escolar detrae el 60% de los fondos en educación no obligatoria\u003C\/div\u003E\n\u003C\/div\u003E\n\u003Cdiv style=\"background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, Garuda, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-bottom: 15px;\"\u003E\nEn cambio, si el dinero se destina a formar a un bachiller, universitario o titulado en FP, la rentabilidad sería del 7%. Para calcular este porcentaje, los autores del estudio, el citado Ángel de la Fuente y el jefe de la división de investigación del Banco de España, Juan Francisco Jimeno, han tenido en cuenta la media salarial de estos titulados, su contribución a la Hacienda pública y el ahorro en desempleo.\u003C\/div\u003E\n\u003Cdiv style=\"background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, Garuda, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-bottom: 15px;\"\u003E\nIgualmente resulta rentable, en su opinión, prolongar un curso los estudios no obligatorios pues lo que se aumenta en inversión se aumenta igualmente en todos los parámetros citados: “Cada año añadido en el sistema educativo multiplica las posibilidades de un alumno de encontrar un empleo y lograr mejores salarios, al tiempo que reduce los costes públicos que ese alumno supondrá para el Estado en un futuro, ya que pagará más impuestos y cobrará menos prestaciones por desempleo”.\u003C\/div\u003E\n\u003Cdiv style=\"background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, Garuda, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-bottom: 15px;\"\u003E\nEl investigador Ángel de la Fuente también resalta que el beneficio sería aún mayor si España lograra reducir las tasas de fracaso escolar: “El coste de este fracaso supone en promedio un 60% del gasto directo del sector público en el sistema educativo. Las repeticiones de curso y el abandono escolar aumentan entre un 30% y un 63% el tiempo necesario para aprobar un curso académico, con el consiguiente aumento de los costes educativos”, asegura.\u003C\/div\u003E\n\u003Cdiv class=\"izquierda\" id=\"sumario_2|html\" style=\"background-color: white; clear: both; display: inline; float: left; margin: 0px 0px 30px -100px; padding: 0px 15px 0px 0px; width: 300px;\"\u003E\n\u003Ca href=\"\" name=\"sumario_2\" style=\"color: #009a95; outline: none;\"\u003E\u003C\/a\u003E\u003Cdiv class=\"texto_grande\" style=\"font-family: Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; font-size: 20px; letter-spacing: -1px; line-height: 28px; margin-top: -5px; text-align: right;\"\u003E\nLos anglosajones\u003Cbr \/\u003Erecuerdan al alumno que\u003Cbr \/\u003Eestudiar le hará más rico\u003C\/div\u003E\n\u003C\/div\u003E\n\u003Cdiv style=\"background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, Garuda, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-bottom: 15px;\"\u003E\nRafael Domenech, jefe de Economías Desarrolladas del BBVA Research, añadió que en las\u0026nbsp;\u003Cem\u003Ehigh schools anglosajonas\u003C\/em\u003E\u0026nbsp;los datos sobre la rentabilidad futura, tanto a nivel social como particular de los estudios, se explica a los alumnos como un contendido más de las asignaturas. En algunos casos, como materia propia y en otros de forma transversal, “pero los estudiantes comprenden que si estudian tendrán mejores salarios y devolverán mejor a la sociedad lo que esta ha invertido en ellos”.\u003C\/div\u003E\n\u003Cdiv style=\"background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, Garuda, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-bottom: 15px;\"\u003E\nTomar conciencia de esta realidad, según Domenech, aumenta el rendimiento escolar. Por esta razón lamentó que en España no se contemple de forma reglada tal posibilidad. “Se ha comentado en alguna ocasión con personas con responsabilidad educativa en las comunidades autónomas, pero no ha pasado de ahí”, comenta.\u003C\/div\u003E\n\u003Cdiv style=\"background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, Garuda, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-bottom: 15px;\"\u003E\nY añade: “Desgraciadamente, porque en economías emergentes como India o China, sí se han implantado estas explicaciones en sus institutos y universidades y se ha podido comprobar que aumenta el rendimiento académico y la responsabilidad de los alumnos como futuros integrantes del mercado laboral”.\u003C\/div\u003E\n\u003Cdiv style=\"background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, Garuda, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-bottom: 15px;\"\u003E\n\u003Cb\u003EFUENTE | elpais.com\u003C\/b\u003E\u003C\/div\u003E\n\u003C\/div\u003E\n"},"link":[{"rel":"replies","type":"application/atom+xml","href":"https:\/\/laeduteca.blogspot.com\/feeds\/4422937224111550840\/comments\/default","title":"Enviar comentarios"},{"rel":"replies","type":"text/html","href":"https:\/\/laeduteca.blogspot.com\/2012\/09\/visto-en-prensa-estudiar-renta-mas-que.html#comment-form","title":"0 comentarios"},{"rel":"edit","type":"application/atom+xml","href":"https:\/\/www.blogger.com\/feeds\/6471004447515965775\/posts\/default\/4422937224111550840"},{"rel":"self","type":"application/atom+xml","href":"https:\/\/www.blogger.com\/feeds\/6471004447515965775\/posts\/default\/4422937224111550840"},{"rel":"alternate","type":"text/html","href":"https:\/\/laeduteca.blogspot.com\/2012\/09\/visto-en-prensa-estudiar-renta-mas-que.html","title":"VISTO EN PRENSA | Estudiar renta más que invertir"}],"author":[{"name":{"$t":"La Eduteca"},"uri":{"$t":"http:\/\/www.blogger.com\/profile\/13716542546488189336"},"email":{"$t":"noreply@blogger.com"},"gd$image":{"rel":"http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail","width":"16","height":"16","src":"https:\/\/img1.blogblog.com\/img\/b16-rounded.gif"}}],"thr$total":{"$t":"0"}},{"id":{"$t":"tag:blogger.com,1999:blog-6471004447515965775.post-3242806493755990526"},"published":{"$t":"2012-08-27T10:12:00.000+02:00"},"updated":{"$t":"2012-08-27T10:12:00.204+02:00"},"category":[{"scheme":"http://www.blogger.com/atom/ns#","term":"artículos"},{"scheme":"http://www.blogger.com/atom/ns#","term":"artículos visto en prensa"},{"scheme":"http://www.blogger.com/atom/ns#","term":"educación"},{"scheme":"http://www.blogger.com/atom/ns#","term":"pedagogía"},{"scheme":"http://www.blogger.com/atom/ns#","term":"políticas educativas"}],"title":{"type":"text","$t":"VISTO EN PRENSA | El ministro Wert sigue empeñado en retroceder en vez de avanzar. 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Estos son algunos de las modificaciones.\u003Cbr \/\u003E \u003Cbr \/\u003E \u003Cbr \/\u003E EpC del año 2006 \u003Cbr \/\u003E\u003Cbr \/\u003E\u003Cbr \/\u003EBloque 1: Individuos y relaciones interpersonales y sociales, trata los aspectos personales: la autonomía y la identidad, el reconocimiento de las emociones propias y de las demás personas. Propone un modelo de relaciones basado en el reconocimiento de la dignidad de todas las personas, del respeto al otro aunque mantenga opiniones y creencias distintas a las propias, de la diversidad y los derechos de las personas. A partir de situaciones cotidianas, se aborda la igualdad de hombres y mujeres en la familia y en el mundo laboral. Un aspecto prioritario, relacionado con la autonomía personal, es siempre la asunción de las propias responsabilidades. \u003Cbr \/\u003E\u003Cbr \/\u003E\u003Cbr \/\u003EBloque 2: La vida en comunidad, trata de la convivencia en las relaciones con el entorno, de los valores cívicos en que se fundamenta la sociedad democrática (respeto, tolerancia, solidaridad, justicia, igualdad, ayuda mutua, cooperación y cultura de la paz), de la forma de abordar la convivencia y el conflicto en los grupos de pertenencia (familia, centro escolar, amigos, localidad) y del ejercicio de los derechos y deberes que corresponden a cada persona en el seno de esos grupos, identificando la diversidad, rechazando la discriminación y valorando la participación y sus cauces. Asimismo, desde el reconocimiento de la diversidad cultural y religiosa presente en el entorno inmediato y asumiendo la igualdad de todas las mujeres y hombres en cuanto a derechos y deberes, se puede trabajar el respeto crítico por las costumbres y modos de vida distintos al propio y permite proporcionar elementos para identificar y rechazar situaciones de marginación, discriminación e injusticia social. \u003Cbr \/\u003E\u003Cbr \/\u003E\u003Cbr \/\u003EBloque 3: Vivir en sociedad, propone un planteamiento social más amplio: la necesidad y el conocimiento de las normas y principios de convivencia establecidos por la Constitución, el conocimiento y la valoración de los servicios públicos y de los bienes comunes, así como las obligaciones de las administraciones públicas y de los ciudadanos en su mantenimiento. Algunos de los servicios públicos y de los bienes comunes reciben un tratamiento específico adecuado a la edad de este alumnado, es el caso de la protección civil, la seguridad, la defensa al servicio de la paz y la educación vial. \u003Cbr \/\u003E\u003Cbr \/\u003E\u003Cbr \/\u003EObjetivos 1.- Desarrollar la autoestima, la afectividad y la autonomía personal en sus relaciones con las demás personas, así como una actitud contraria a la violencia, los estereotipos y prejuicios. \u003Cbr \/\u003E\u003Cbr \/\u003E\u003Cbr \/\u003E2.- Desarrollar habilidades emocionales, comunicativas y sociales para actuar con autonomía en la vida cotidiana y participar activamente en las relaciones de grupo, mostrando actitudes generosas y constructivas. \u003Cbr \/\u003E\u003Cbr \/\u003E\u003Cbr \/\u003E3.- Conocer y apreciar los valores y normas de convivencia y aprender a obrar de acuerdo con ellas. \u003Cbr \/\u003E\u003Cbr \/\u003E\u003Cbr \/\u003E4.- Reconocer la diversidad como enriquecedora de la convivencia, mostrar respeto por las costumbres y modos de vida de personas y poblaciones distintas a la propia. \u003Cbr \/\u003E\u003Cbr \/\u003E\u003Cbr \/\u003E5.- Conocer, asumir y valorar los principales derechos y obligaciones que se derivan de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, de la Convención sobre los Derechos del Niño y de la Constitución española. \u003Cbr \/\u003E\u003Cbr \/\u003E\u003Cbr \/\u003E6.- Conocer los mecanismos fundamentales de funcionamiento de las sociedades democráticas, y valorar el papel de las administraciones en la garantía de los servicios públicos y la obligación de los ciudadanos de contribuir a su mantenimiento y cumplir sus obligaciones cívicas. \u003Cbr \/\u003E\u003Cbr \/\u003E\u003Cbr \/\u003E7.- Identificar y rechazar situaciones de injusticia y de discriminación, mostrar sensibilidad por las necesidades de las personas y grupos más desfavorecidos y desarrollar comportamientos solidarios y contrarios a la violencia. \u003Cbr \/\u003E\u003Cbr \/\u003E\u003Cbr \/\u003E8.- Tomar conciencia de la situación del medio ambiente y desarrollar actitudes de responsabilidad en el cuidado del entorno próximo. \u003Cbr \/\u003E\u003Cbr \/\u003E\u003Cbr \/\u003EContenidos: Autonomía y responsabilidad. Valoración de la identidad personal, de las emociones y del bienestar e intereses propios y de los demás. Desarrollo de la empatía. 43082 Viernes 8 diciembre 2006 BOE núm. 293 \u003Cbr \/\u003E\u003Cbr \/\u003E\u003Cbr \/\u003E-La dignidad humana. Derechos humanos y derechos de la infancia. Relaciones entre derechos y deberes. \u003Cbr \/\u003E\u003Cbr \/\u003E\u003Cbr \/\u003E-Reconocimiento de las diferencias de sexo. Identificación de desigualdades entre mujeres y hombres. Valoración de la igualdad de derechos de hombres y mujeres en la familia y en el mundo laboral y social. \u003Cbr \/\u003E \u003Cbr \/\u003E \u003Cbr \/\u003E \u003Cbr \/\u003E EpC en el año 2012 \u003Cbr \/\u003E\u003Cbr \/\u003E\u003Cbr \/\u003EBloque 1: El Individuo y las relaciones interpersonales y sociales, trata de la libertad de las personas, su autonomía, la asunción de responsabilidades, identidad y condición moral, así como de los hábitos personales y sociales relacionados con la alimentación saludable y el fomento de la actividad física. Todo ello basado en el reconocimiento de la singularidad de todo ser humano y de los distintos caracteres y maneras de ser, así como la dignidad de todas las personas y de manera particular de aquéllas con discapacidad. \u003Cbr \/\u003E\u003Cbr \/\u003E\u003Cbr \/\u003EBloque 2: La vida en comunidad, trata de la convivencia, de los valores cívicos en que se fundamenta la sociedad democrática (respeto, tolerancia, solidaridad, justicia, igualdad, ayuda mutua, cooperación). Se pretende también que el alumno comprenda el valor de la vida humana, la especificidad social y moral del ser humano que impide su tratamiento como un mero objeto. \u003Cbr \/\u003E\u003Cbr \/\u003E\u003Cbr \/\u003EBloque 3: Vivir en sociedad, propone el conocimiento de las normas y principios de convivencia establecidos por la Constitución, una información sobre los servicios públicos y bienes comunes, así como las obligaciones de las administraciones públicas y de los ciudadanos en su mantenimiento. Algunos de los servicios públicos y de los bienes comunes reciben un tratamiento específico adecuado a la edad de este alumnado, es el caso de los servicios educativos y sanitarios, la protección civil, la seguridad, la defensa y la educación vial. \u003Cbr \/\u003E\u003Cbr \/\u003E\u003Cbr \/\u003EObjetivos:\u0026nbsp;\u003Cdiv\u003E\n\u003Cbr \/\u003E\u003C\/div\u003E\n\u003Cdiv\u003E\n1.- Desarrollar el autoconocimiento, el afán de superación y la autonomía personal. \u003Cbr \/\u003E2.- Capacitar al alumno para que pueda actuar libremente en las relaciones sociales con actitudes generosas y constructivas. \u003Cbr \/\u003E3.- Conocer y apreciar los valores y normas de convivencia y aprender a obrar de acuerdo con ellas. \u003Cbr \/\u003E4.- Conocer, asumir y valorar los principales derechos y obligaciones que se derivan de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, de la Convención sobre los Derechos del Niño y de la Constitución Española. \u003Cbr \/\u003E5.- Mostrar respeto por las costumbres y modos de vida de personas y poblaciones distintas a la propia, que sean conformes con la Constitución Española y las Declaraciones internacionales de protección de los Derechos Humanos, reconociendo sus valores enriquecedores para la convivencia. \u003Cbr \/\u003E6.- Conocer el funcionamiento de las sociedades democráticas y valorar el papel de las administraciones en la garantía de los derechos y libertades fundamentales, así como de los servicios públicos básicos y la obligación de los ciudadanos de contribuir a su mantenimiento y cumplir sus obligaciones cívicas. \u003Cbr \/\u003E7.- Identificar y rechazar situaciones de injusticia y de discriminación, mostrar sensibilidad por las necesidades de las personas y grupos más desfavorecidos y desarrollar comportamientos solidarios y contrarios a la violencia.. \u003Cbr \/\u003E8.- Conocer y respetar las normas básicas que regulan la circulación, especialmente aquellas que tienen que ver con la seguridad. Tomar conciencia de la situación del medio ambiente y desarrollar actitudes de responsabilidad en el cuidado del entorno próximo. \u003Cbr \/\u003E9.- Describir la organización, la forma de elección y las principales funciones de algunos órganos de gobierno del Municipio, de las Comunidades Autónomas, del Estado y de la Unión Europea. Identificar los deberes más relevantes asociados a ellos. \u003Cbr \/\u003E10.- Educar en salud integral, conocer las habilidades y valores necesarios para actuar positivamente respecto a la salud. \u003Cbr \/\u003E\u003Cbr \/\u003E\u003Cbr \/\u003EContenidos - Autonomía, voluntad, autoestima y responsabilidad. \u003Cbr \/\u003E-La dignidad humana. Derechos Humanos y Derechos de la Infancia. Relaciones entre derechos y deberes. La universalidad de los Derechos Humanos. \u003Cbr \/\u003E-No discriminación por razón de nacimiento, raza, sexo, religión, opinión o cualquier otra condición o circunstancia personal o social. \u003Cbr \/\u003E-La igualdad de derechos de hombres y mujeres en todos los ámbitos y especialmente en la familia y en el mundo laboral y social, promoviendo la corresponsabilidad de mujeres y hombres. Aprender a compartir las tareas domésticas y de cuidado de la familia. \u003Cbr \/\u003E-Reconocimiento de los otros como base de la convivencia. La amistad. Hábitos de vida saludables relacionados principalmente con la alimentación, la actividad física y deportiva.\u003Cdiv\u003E\n\u003Cul class=\"dos_columnas\" style=\"background-color: white; line-height: 16px; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px;\"\u003E\n\u003Cli class=\"segunda\" style=\"float: right; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; width: 315px;\"\u003E\n\u003C\/li\u003E\n\u003C\/ul\u003E\n\u003C\/div\u003E\n\u003C\/div\u003E\n"},"link":[{"rel":"replies","type":"application/atom+xml","href":"https:\/\/laeduteca.blogspot.com\/feeds\/7532211647433204290\/comments\/default","title":"Enviar comentarios"},{"rel":"replies","type":"text/html","href":"https:\/\/laeduteca.blogspot.com\/2012\/08\/visto-en-prensa-asi-sera-la-nueva.html#comment-form","title":"0 comentarios"},{"rel":"edit","type":"application/atom+xml","href":"https:\/\/www.blogger.com\/feeds\/6471004447515965775\/posts\/default\/7532211647433204290"},{"rel":"self","type":"application/atom+xml","href":"https:\/\/www.blogger.com\/feeds\/6471004447515965775\/posts\/default\/7532211647433204290"},{"rel":"alternate","type":"text/html","href":"https:\/\/laeduteca.blogspot.com\/2012\/08\/visto-en-prensa-asi-sera-la-nueva.html","title":"VISTO EN PRENSA | Así será la nueva Educación para la Ciudadanía del ministro Wert"}],"author":[{"name":{"$t":"La Eduteca"},"uri":{"$t":"http:\/\/www.blogger.com\/profile\/13716542546488189336"},"email":{"$t":"noreply@blogger.com"},"gd$image":{"rel":"http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail","width":"16","height":"16","src":"https:\/\/img1.blogblog.com\/img\/b16-rounded.gif"}}],"thr$total":{"$t":"0"}}]}});