CLUB DE IDEAS | Fabricando cristales de colores (3ª parte)

Hoy queremos enseñaros cómo ha quedado nuestra fábrica de cristales. Ya veis que cada vez son más impresionantes y nos encantan más. A medida que pasa el tiempo estamos observando que los cristales crecen y crecen más.

Os mostramos algunas imágenes del antes y el después. Clic en las imágenes para ampliar. 

Aquí podéis ver cómo el bote del rotulador gris no ha avanzado mucho durante este mes. Lo que hemos observado es que los cristales han empezado a formarse de manera considerable en el cordón que ata el clip. 

En el bote con el rotulador marrón hemos visto un gran avance este mes, los cristales han cubierto ya casi todo el rotulador y se están expandiendo incluso fuera del bote. En la base se han empezado a formar pequeños cristales más gordos. 

Y nuestro cristal de color azul, el que más impresiona, ha aumentado su tamaño este mes. Ha sido el único que ha mantenido la pigmentación azul. A medida que se hace más grande, la pigmentación azul es más clarita. Si observamos la fotografía de hace un mes, el color azul era más intenso y más vivo. 

¡Hasta la próxima!

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CLUB DE IDEAS | Fabricando cristales de colores (2ª parte)

Hace ya un mes os hablamos de nuestra experiencia de crecimiento de cristales. Esta actividad que estamos realizando en la clase, nos sirve para trabajar algo que no teníamos previsto: la paciencia. Y como ahora veréis, el resultado ha merecido la pena. 

En esta segunda parte del experimento queremos enseñaros como están creciendo nuestros cristales y la diferencia es considerable. Hemos hecho una fotografía al principio de la experiencia, cuando tan sólo llevaba un par de semanas. Y ahora en el mes de febrero hemos realizado la última toma (seguiremos tomando fotografías cada mes hasta final de curso). 

Hemos observado cosas muy interesantes y dependiendo del bote y de la calidad de la sal algunos han están saliendo espectaculares. 

En un principio todos los botes que tenían colorante rojo han cristalizado de forma más lenta. Los cristales de sal eran más finos y también hemos observado que no han tomado el color rojo del agua. Como podéis observar en este incluso el bote se está llenando de cristales. ¡Una pasada!

Pero el que más nos está sorprendiendo es este. ¡Fijaos que pedazo de cristal nos está saliendo! Estamos observando que la sal se está aglomerando toda en la parte superior, justo donde estaba hecho el nudo de la cuerda. ¡En ningún otro sitio están creciendo cristales! Observamos que cada vez es más grande y que todos los botes con tinte azul... ¡sin han tomado el color!

Otro de los botes que ha surtido efecto es este. Sería una mezcla de los dos anteriores. El cristal está cristalizando en el centro, pero se expande hacia los lados a medida que pasan los días y ha empezado a crecer también en la cuerda. ¡Sin duda nos ha encantado!

Seguiremos contando cómo va este experimento el próximo mes. ¿Cómo estarán nuestros botes? 

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CLUB DE IDEAS | Fabricando cristales de colores (1ª Parte)

Hoy en este Club de Ideas, un poquito especial, os voy a contar un experimento que estamos haciendo en mi clase de 4º. Se trata de una experiencia en la que los niños van a aprender varias cosas. Como en C. Sociales estamos viendo el ciclo del agua, esta actividad nos va a permitir que puedan ver qué es la evaporación. 

Se trata de un experimento muy sencillo, donde vamos a trabajar conceptos como: 

• Agua dulce y agua salada. 
• Salinidad. 
• Saturación del agua. 
• Concepto de disolución. 
• Formación de cristales. 
• Propiedades del agua y de la sal. 
• Evaporación. 

Previamente he pedido a mis chicos que traigan a clase un paquete de sal, un bote de cristal y una cuchara. Yo, me hice con colorante alimenticio líquido en tres colores, azul, rojo y amarillo. 

Antes de iniciar el experimento estuvimos repasando algunos conceptos de los que hemos visto más arriba y con ayuda de mi compañera Sara, que los viernes está con nosotros, estuvimos realizando la experiencia. 

Poco a poco íbamos echando la sal hasta que se disolvía en el agua. Al mismo tiempo yo iba echándoles unas gotitas del color que ellos habían elegido, de esa forma cuando el agua se evapore lentamente, quedarán cristales de sal hechos de colores. 

Les expliqué que estábamos haciendo una disolución y pusimos otros ejemplos de cosas que se pueden disolver en el agua: azúcar, arena... 

Poco a poco fuimos viendo como el agua se volvía del color que habíamos elegido y cada vez la sal era más difícil de disolver. 

Cuando el agua no admitía más sal lo que hicimos fue colocar un clip sobre un cordón y este lo atamos a un lápiz que pusimos en la abertura del bote. De esta forma el cordón se empapará y la sal irá formando cristales también en la zona del clip. 

Como veis en el título, este es un experimento que nos ayudará también a trabajar la paciencia. Es un experimento a medio/largo plazo. Por lo que tenemos que esperar un poco a que el agua se disuelva y la sal se quede en nuestro bote. ¿Saldrán cristales de colores? ¿O se irá el colorante con el agua? ¡Os lo enseñaremos cuando lo veamos! 

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JUGANDO A KAHOOT! | Las rocas y el agua

Accede a nuestros enlaces de Kahoot!, con diversas encuestas y tests para jugar en esta plataforma con tus alumnos. En este Kahoot! los alumnos tendrán que responder cuestiones (en concreto 10) sobre las rocas, el agua, los océanos y algunas formas de relieve... Trata de trabajar algunas competencias básicas de forma divertida y amena. Clic en la imagen para acceder.

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RECURSOS PRIMARIA | El juego de Xplin. Juego de mesa de educación vial

El juego de Xplín es un divertido juego de mesa con el eje temático de la Educación Vial como punto de partida. Cada casilla está adornada con una señal de tráfico que interpretada en la leyenda será un obstáculo o una ventaja para el alumno/a que caiga en ella. 

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RECURSOS PRIMARIA | Juego sobre el uso y el ahorro del agua

Juego de mesa imprimible para concienciar a los alumnos del buen uso y el ahorro de agua. En el juego los niños tendrán que ir avanzando por el tablero y realizando pruebas donde su eje común será la conciliación sobre el buen uso del agua. 

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RECURSOS PRIMARIA | Juego de mesa sobre el agua y sus usos

Juego de mesa imprimible para concienciar a los alumnos del buen uso y el ahorro de agua. En el juego los niños tendrán que ir avanzando por el tablero y realizando pruebas donde su eje común será la conciliación sobre el buen uso del agua. 

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DOÑA TIJERA | Recortable sobre el ciclo del agua

Doña Tijera es una colección de láminas recortables para trabajar de manera divertida contenidos de las áreas curriculares generalistas. Se trata de un recurso de elaboración propia, en el que los alumnos deberán utilizar tijeras y pegamento para su realización y culminar la actividad coloreando los dibujos.

En esta entrada encontrarás dos láminas para trabajar el ciclo del agua y los cambios de estado para alumnos de 3º de Primaria. 

Como verás el recurso se compone de dos fichas, la lámina principal donde se pega y la lámina secundaria donde se recorta el contenido. Puedes imprimirlas en PDF o acceder a la galería de "Doña Tijera" en Picasa.

• Lámina PDF 
• Acceso al álbum de Doña Tijera en Picasa.

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DIVULGACIÓN | Aguas subterráneas

Fuente Imagen | Banco de imágenes INTEF

No toda el agua de la Tierra se halla en los ríos, sino que una gran parte de ella se encuentra debajo de tus pies, bajo tierra.

Cuando llueve, la mayor parte del agua penetra en la tierra por entre las capas de roca.

El agua sigue descendiendo hasta topar con roca sólida que no puede atravesar, y entonces se extiende y se filtra por los resquicios del suelo.

La capa superior de las aguas subterráneas o mano acuífero recibe el nombre de nivel freático.

Cuando llueve mucho el agua subterránea llena todos los huecos que halla en su camino y hace crecer el nivel.

Cuando este nivel freático alcanza la superficie del suelo exterior brota un manantial, que en ocasiones constituye el origen de un río.

El agua subterránea es fresca y pura y tiene buen sabor, y la gente cava pozos para obtenerla. En casi todas  partes del mundo hay agua subterránea incluso en los desiertos, aunque en éstos se encuentra a mucha profundidad. 

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DIVULGACIÓN | Agua

¿Tienes sed y calor? ¿Qué tal un zumo? Pon un poco de concentrado de naranja en un vaso y acaba de llenarlo con agua del grifo. Pero, espera un momento, ¿Cómo entró el agua en el grifo y por qué no hay peligro al beberla?

Para contestar hemos de empezar en medio del mar, donde el sol brilla con fuerza sobre el océano. La energía de los rayos solares hace que parte del agua se evapore y se convierta en gas, o vapor. La sal y otras materias que hay disueltas en el mar no se evaporan, por ello el vapor de agua es puro.

Cuando este vapor se eleva, se reúne y forma nueves. Las nubes se deslizan por el cielo hasta llegar a la tierra. Entonces se enfrían y las partículas de vapor se unen para formar gotas de lluvia.

Ya en tierra, el agua de lluvia se filtra a través del suelo y las rocas y forma arroyos y ríos. En los valles pluviales profundos se construyen presas para hacer pantanos. El agua de estos pantanos es filtrada para eliminar impurezas. Ahora el agua se ve limpia, pero hay gérmenes en ella que pueden hacer que sea peligroso beberla. Por ello se le añaden pequeñas cantidades de un producto químico llamado cloro que mata esos gérmenes.

Por fin, se bombea el agua hasta unas altas torres. Desde aquí corre por las conducciones hasta tu calle y llega a tu casa por los grifos.

El agua que estás bebiendo pronto saldrá de tu cuerpo y se irá por el desagüe hasta las alcantarillas. Desde allí puede que vaya al mar. De forma que puede que un día bebas el mismo vaso de agua otra vez.

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