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martes, 18 de febrero de 2014

TENGO UNA PREGUNTA | ¿Cuál es la diferencia entre un cocodrilo y un caimán?

¿Cuál es la diferencia entre un cocodrilo y un caimán?

Fuente Imagen | Banco de imágenes INTEF
Es fácil confundir un cocodrilo con un caimán, porque los dos tienen el cuerpo cubierto de escamas y placas óseas, y mandíbulas largas y poderosas. La diferencia más evidente entre ambos está en la forma de la cabeza. Los cocodrilos tienen el morro más estrecho y el cuarto diente inferior queda fuera cuando cierra la boca, mientras que el morro del caimán es mas ancho y redondeado.

TRABAJANDO LAS COMPETENCIAS | Hacer un esquema


Trabajando las competencias es un conjunto de fichas donde podrás trabajar de manera práctica las Competencias Básicas con tus alumnos. Con esta ficha podemos enseñar a los alumnos a realizar un esquema básico sobre diferentes contenidos. Esta ficha contiene las explicaciones para que el alumno pueda elaborarlo atendiendo a una serie de pautas. Después se ofrece un texto del cual el alumno tiene que realizar un esquema. 

lunes, 17 de febrero de 2014

ARTÍCULO | Las adaptaciones curriculares NO significativas

Fuente imagen | Banco imágenes INTEF
El currículo se articula y se acerca a cada uno de los destinatarios de sus contenidos y se convierte en todo continuo y adaptable, puesto que para atender a aquellos que lo necesiten, los maestros podrán establecer cambios habituales en la enseñanza con la finalidad de adaptar los procesos a los diferentes alumnos del aula. Con ello, se conseguirá dar respuesta a las diferencias individuales de los niños, en el estilo de aprender o en las dificultades de aprendizaje.

En la mayoría de los casos, la introducción de las variaciones de actividades o de acción, caben en todos los programas. Los alumnos a los que se atiende con estas intervenciones siguen siendo diferentes, en algunos aspectos, pero se programa que alcancen, en la mayoría de los casos, los mismos objetivos, los mismos logros, que sus compañeros de clase.


1. Terminología y definición

Se pueden considerar adaptaciones curriculares no significativas aquellos cambios o modificaciones en las que nos altera sustancialmente la programación propuesta para el grupo de clase y se entiende que se están trabajando con el alumno, en cuestión, los objetivos y capacidades previstos en el currículo. 

Podemos concluir ante esta definición que las adaptaciones curriculares no significativas son, sencillamente, aquellas estrategias de actuación de los maestros en sus aulas, que tienen como fin principal actuar, directamente, sobre los alumnos que lo necesitan. El maestro lo hará de manera responsable, desde la acción tutorial y orientadora. Se recogen en la programación de aula y son conocidas por el resto del equipo docente de la Etapa.


2. Tipos de adaptaciones curriculares NO significativas

Estos son algunos tipos de adaptaciones curriculares NO significativas que podemos realizar atendiendo a los elementos del currículo.

En los objetivos 
  • Introducción de objetivos específicos complementarios y/o alternativos.
En los contenidos
  • Introducción de contenidos específicos complementarios y/o alternativos.
  • Podemos encontrar pequeñas variaciones en los contenidos pero sin implicar un desfase de más de dos cursos. 
En la metodología y organización didáctica
  • Introducción de métodos y procedimientos complementarios y/o alternativos de enseñanza y aprendizaje. 
  • Introducción de recursos específicos de acceso al currículo.
En la evaluación
  • Introducción de criterios de evaluación específicos
  • Eliminación de criterios de evaluación generales.
  • Adaptación de criterios de evaluación comunes.
  • Modificación de los criterios de promoción.
En los tiempos
  • Prolongacion por un año de permanencia o mas la permanencia en el mismo curso

3. Preguntas y respuestas

¿Qué es una adaptación curricular individualizada?
Es una adaptación de la programación a las características del alumno/a que tiene unas necesidades educativas diferentes de las del resto del grupo. Existen dos tipos: significativa y no significativa.

¿Qué es una adaptación curricular individualizada NO significativa?
Son modificaciones que se realizan en los diferentes elementos de la programación para responder a las diferencias individuales, pero que no implican eliminaciones en los objetivos y contenidos básicos.

¿Para qué se hace una adaptación curricular individualizada NO significativa?
Para atender a los distintos intereses, motivaciones, capacidades y actitudes de los alumnos (individualmente o como grupo).

¿Quién realiza las adaptaciones curriculares individualizadas NO significativas?
El profesor del aula.

¿Cómo se realizan las adaptaciones curriculares individualizadas NO significativas?
Adaptando los diferentes elementos de la programación didáctica (objetivos, contenidos, metodología, evaluación y temporalización) a los alumnos o al grupo en que vamos a aplicarla.

¿Qué repercusiones tiene en la evaluación y promoción?
Ninguna; aunque se varíen los instrumentos y las técnicas de evaluación, esto no afecta a los objetivos esenciales, que seguirán siendo los mismos.

Bibliografía 

CLUB DE IDEAS | 10 difraces divertidos para carnavales escolares


Se acerca el periodo de carnaval, uno de los más divertidos y alegres del curso. Por eso, en nuestro Club de Ideas, voy a ofreceros algunas ideas que rondan por la red y que seguro conocéis para llenar de alegría vuestro cole. La mayoría de ellas son ideas fáciles hacer que requieren pocos materiales y cuya elaboración es muy sencilla.


Comenzamos por un disfraz que abre el apetito. Su elaboración podría calificarse de dificultad media. Tan sólo tenemos que hacernos con una caja donde el niño quepa y pintarla como si fuese un cubo de palomitas. Decorarlo al gusto y por supuesto no olvidarnos de incluir las palomitas, que podemos hacerlas con papeles arrugaditos pintados de amarillo o papel de seda del mismo color. 


Si queremos convertirnos en todo un hombre volador, tan  sólo necesitamos dos botellas, pintura y algo de papel de diferentes colores. Ya veis que esta propuesta es muy fácil de hacer y también puede servirnos de complemento para otro disfraz. 


Este disfraz de medusa da muy buen resultado. Yo lo llevé a cabo con un grupo de sexto de primaria y la verdad que da mucho color al desfile. Tan sólo necesitamos tiras de colores o de plástico, una bolsa blanca para cubrir el cuerpo y un paraguas. Es importante que fijéis bien las tiras al paraguas puesto que con el movimiento tienden a romperse o soltarse. 


Este disfraz de bolsa de chuches es uno de mis preferidos. Ya veis que tan sólo necesitamos globitos pequeños o en su defecto globos poco inflados y una bolsa grande transparente que podemos encontrar o pedir en cualquier gran superficie. Con unas cintas de raso de color rojo (en el caso de las niñas) y una gorra roja en el caso de los niños podemos conseguir este divertido disfraz. 


El disfraz de hawaiano es uno de los más recurrentes en estas fechas y en los coles puede ser una buena elección utilizando materiales reciclados. Lo veo un poco fresquito para esta época del año, pero quizá sorprenderéis con él en otro tipo de fiesta. 


Sin duda este es uno de mis favoritos. El disfraz de ET. Una bicicleta, una sudadera roja con gorro, el peluche de ET y ¡ya tenemos disfraz! La verdad que original es un rato y sencillo a más no poder. 


Otro disfraz divertido es este de muñeca recortable. La posibilidad que ofrece esta opción es infinita y los materiales que se utilizan son muy escasos. Es un disfraz que se presta mucho a que los alumnos participen de su elaboración, coloreando y adornando los recortables. 


Si lo vuestro es lo de todos los años, las bolsas de basura, esta es una buena opción: bolsas de basura naranjas y azules con un rotulador negro permanente. Con esto, tal y como veis en la imagen podemos confeccionar este divertido disfraz de Pedro Picapiedra. 


Este disfraz también he podido ponerlo en práctica y la verdad que es muy muy original y divertido. Os confieso que es bastante enredoso a la hora de colocar los globitos (nosotros los prendimos a una bolsa de basura) pero el resultado merece la pena. 


Y siguiendo con las películas no me digáis que este de UP no es mono... no necesita más explicación. ¡Ya veis opciones hay muchísimas!